pep六年级下册recycle 1教学设计和反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下PEP六年级下册Recycle1教学设计和反思　　教材分析　　这是小学阶段最后一册书最后一个单元的第一课时，通过国培计划课程的学习，设计时我把它作为一堂集听、说、读写多种技能训练于一身的综合复习课。本单元教材内容安排具有人性化特点，既对小学阶段的英语学习作了一次综合的复习，又让学生在切实的英语环境中体验成功。　　学情分析　　第一课时针对的是一部分小学阶段所学习的主要语言功能结构和语言项目。主要句型是Whereareyougoingonyourholiday?本课的作用首

2、先是为后面几课时提供话题和语境，其次是为一个假日旅行作充分准备。做任何事情，我们都坚信，好的开端是成功的一半。上好这第一课时对于整个小学阶段的英语收尾工作就显得尤为重要了，谈论假期去哪旅游是学生感兴趣的主题，因此，学习和交流每个人心中最想去的地方，也便成了学生学习这一课的原动力。教学目标　　认知目标：学生能听说、认读单词stoneforest.folkdances,能运用Whereareyougoingonyourholiday?I’mgoingtovisit…等进行口语交际。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的

3、基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　能力目标：引导学生从口头和书面材料中提取信息，拓展知识，能回答简单的问题并陈述自己的意见和结果。将学习与生活实际相联系。进一步培养学生听、说、读写的能力，为初中的英语学习打下扎实的基础。　　情感目标：培养学生热爱生活的美好情感，保持对英语学习的兴趣，注重交流与合作，让学生敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与，树立学好英语的信心。　　教学重点和难点　　综合运用适当的语言进行交际是本课的教学重难点。　　教学过程　　Step1Preparation

4、（热身活动）　　（1）播放Unit4“ATriptoChina”歌曲，学生跟唱。　　（2）师运用课件（或地图）呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。　　（3）学生根据实际经历自由问答：Wheredidyougo/visitonyourholiday?　　Iwentto/visited…onmyholiday.　　请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。　　(4)播放六上Unit3歌曲“Whatareyougoingtodo?”　　Whatareyougoingto,goingto,whatareyougoingtodoonSaturday?

5、I’mgoingtothepark,tothe狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下park.I’mgoingtotheparkonSaturday.　　Whereareyougoing,going?WhereareyougoingonSaturday?　　I’mgoingtothezoo,tothezoo.I’mgoingtothezooonSaturday.　　师生跟唱。(复

6、习回顾两个句型)　　鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。　　Step2Presentation（梳理再现）　　(1)教师背上一个旅行包，说I’mgoingtotakeatrip.　　教师提问：WhereamIgoingtovisit?（播放音乐“月光下的凤尾竹”）配合介绍：It’susuallywarmandsunny.It’sknownasSpringcity.引导学生猜出：Kunming.　　(2)教师接着问：WhatamIgoingtodo?师用多媒体出示图片：StoneForest和folkdance，帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学visitStoneFores

7、t和seefolkdance。可结合图片、音乐等学习：folkmusic/clothes/dance等。　　(3)T：IfyouaregoingtovisitKunming,howareyougoing?Why?教师让学生发表意见　　Step3Practice（交际练习）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学