PEP四年级英语下册Recycle 1教案和教学反思

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1、Recycle1第一课时一、教学内容Readaloud&Listen,circleandmatch&Look,askandanswer二、教学目标1.复习1－3单元的语言和词汇，要求学生掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。2.能听懂、会说单词:show,jacket以及句子：Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?3.能看懂Look,askandanswer的图片及问题并回答三个问题。三、教学重难点1.认读对话中出现的生词;熟练朗

2、读并表演课文内容。2.能听懂Listen,circleandmatch并完成相应的练习，复习所学语音知识。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.播放录音，全班一起合唱歌曲It’stwelveo’clock,活跃课堂气氛。2.教师问：Whattimeisitnow?学生回答时间。教师说：It’stimeforourEnglishclass.It’stimetohaveEnglish.Let’sbegin.”。复习1-3单元重点句式和词汇。

3、Step2新课呈现(Presentation)1.学习Readaloud.(1)师生一起观看课本，教师问：Theyhaveashow.(猜一猜show的意思)。教师再问：Whereistheshow？让学生找出答案。(2)教师提出问题：What’stheweather?Whereisthelibrary?让学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。(3)小组成员讨论答案，确定统一答案。师生核对答案。(4)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。(5)教师展示课件，让学生根据课本图片给图片挖

4、孔处配音。(6)让学生两两一组，仿照课本进行对话，并在小组内进行表演，选口语相对较好的的一对到讲台上表演。2.学习Listen,circleandmatch(1)教师带领学生观看图片，先进行推测。(2)教师播放Listen,circleandmatch部分的录音。第一遍静听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线；第三遍听录音并核对答案。3.学习Look,askandanswer(1)让学生观察课本上的图片，然后请学生合上课本。教师依次提问，分小组口头回答问题。然后把问

5、题的答案写在课本上。(2)鼓励学生提出不同问题，如：Whereistheteacher’soffice?/Doyouhaveamusicroom?Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.出示Readaloud对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。复习和3巩固对话。2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。Step4总结(Summary)教学反思：本节课是一节复习课，旨在复习1-3单元所学的主要句型，教师要帮助学生在实际

6、情景中综合运用这些知识，教材设计的情景对话、听力、连线等多种形式的综合练习，学生都掌握较好。第二课时一、教学内容Listen,tickandsay&Readandwrite&Readandcircle二、教学目标1.能听懂Listen,tickandsay的内容并完成表格。2.能读懂Readandcircle中John一天的活动安排，并独立完成练习。　3.能拼读前三单元的四会单词，并用所学句型造句。三、教学重难点1.能够熟练运用所学句型进行口语交际。2.能够正确理解听力材料的内容。四、教学准备教

7、学课件、录音机、磁带。五、教学过程Step1热身(Warming-up)游戏：拼读单词列队比赛。将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如cold，或出示冷风天的图片，两个组持c，o，l，d字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜队。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Listen,tickandsay(1)让学生再观察表格中的图片和文字。(2)播放录音。第一遍静听；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听录音并核对答案。(3

8、)让学生根据表格内容两两对话，教师及时指导。2.学习Readandwrite(1)师生一起观看图片，阅读题干，做到心中有数。(2)学生独立完成练习，小组内核对答案。(3)师生一起核对答案。3.学习Readandcircle(1)先观看每一幅图片,让学生表达出每幅图片的时间，天气和进行得活动。如第一幅：It’ssixo’clock.It’srainy.Havebreakfast.(2)学生阅读文字材料，把文字和图画不符的部分圈出来。(3)师生一起对答案，教师点拨疑难句。(4)教师针对文章提出问题：