《语文园地六》教学设计1##

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1、《语文园地六》教学设计1##【教学目的】1、引导学生自己发现字的组成，在探究和发现中学并体会，发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2、引导学生在读词组、运用标点、读诗歌中学会积累。3、让学生就帮助残疾人的问题进行口语交际，培养他们的爱心。4、通过展示课外学会的歌以及学生写的日记，培养他们主动识字的好习惯。【教学重、难点】1、引导学生自己发现识字方法，主动识字。2、口语交际。【教学过程】第一课时一、我的发现1、出示小黑板，上有书上的六个字。2、学生自由读生字、词语。3、老师读学习伙伴的话，小朋友们，你们发现了吗?4、同桌讨

2、论。5、用ldquo;我发现了hellip;hellip;rdquo;说话，老师鼓励学生说的闪光点。6、出示六个生字的卡片，你记住它们了吗？认一认。7、出示小黑板，上有ldquo;我会填rdquo;。8、请生自由读题、做题，你发现了什么？请知道的同学说说。9、你还知道哪些多音？到黑板上来写一写。10、齐读Idquo;我的发现rdquo;0二、日积月累1、ldquo;读读记记rdquo;:⑴自由读词语。检查：接力读、分小组读、竞赛读。⑵自由选词组说句子。2、ldquo;我会填rdquo;:⑴出示小黑板。⑵四人小组读句子，

3、讨论（）里应该填什么标点符号⑶请四人小组派代表汇报结果，可以说说理由。⑷齐读Idquo;我会填rdquo;。3、ldquo;我会读rdquo;:（1）自由读诗歌，不认识的字作上记号，再自己动脑筋想办法解决。（可以问问同学，可以问问老师，还可以查生字表）⑵指导朗读。指名读，纠正字音。⑶老师范读。⑷学生再次练读，读熟后背诵，互相检查背诵，比比谁会背。⑸检查背诵。指名背，会背的一起背，有感情的背。4、布置学生收集诗歌，读诗歌。三、展示台1、读题，了解要求：读学习伙伴的话，了解题意。2、学生自愿到台上来长自己在课外学会的歌，可

4、以说说自己是怎样学会的歌词中的字是怎样认识的？3、展示学生写的日记，可以请学生来读一读。四、课堂小结通过这节可的交流、展示，你又认识了哪些字？知道了哪些认字的方法？第二课时内容：口语交际、读题，了解要求二、结合这一单元所学的内容，用1dquo;我想做小雷锋rdquo;为题，进行口语交际1、分成四人小组讨论：⑴ldquo;如果我遇到残疾人，我会怎么说，怎么做？rdquo;⑵ldquo;仅仅是我们来关心这些残疾人吗？你能不能想一个办法，让社会上所有的人都来关心他们？rdquo;（可以提醒他们用写倡议书、用画宣传画等方式）2

5、、四人小组派代表汇报。三、课堂小结1、评议：谁说得好？哪个组的计划好？2、谈谈你的收获。