《语文园地一》教学设计1##

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1、《语文园地一》教学设计1##【教学目标】1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。5、建立句的概念，会用ldquo;谁做什么rdquo;说完整的话。6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉育读古诗的兴趣。【教学准备】三幅孩子活动的图画，一幅挂图制作带姓氏的花；声、韵母贴图两张，拼音卡23个反义词生字卡。【教学时间】2课时第一课时【

2、教学目标】巩固汉语拼音，区别声、韵母。初步认识反义词，加强语言积累。复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维。把认字、学词与认识事物联系起来。【教学过程】一、激趣导入1、谈话小朋友，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友声母和韵母，小朋友还记得吗？2、教师依次出示拼音字母卡片，开小火车读。3、引导学生评价，并随时纠正读音。二、找一找教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。游戏老师请小朋友把拼音贴到小房子里，看谁送得又快又对。学生贴完后，指读、评价。三、写一写各组同学合作给拼音分类。发拼音练习纸一张，请小朋友把桌上分好类的声、韵母按要求写在

3、四线格里。同桌互相检查。教师通过实物投影进行评价。四、我会连1、游戏激趣。老师和同学们一起配合做个ldquo;反话游戏rdquo;,小朋友听到老师的话，就用手做出相反的动作来。（老师做，学生做。如大与小前与后等）过渡引导刚才老师说的话和小朋友做的动作正好相反，哪个小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？2、读卡片，然后把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读出入左右上下大小同学们把这一题完成到书上。五、我会读1、出示卡片，请学生读。把卡片上的字进行分类。指生到黑板上进行操作，当小老师指读。2、全班齐读。六、我会连1、出示电脑课件ldquo:翻词条r

4、dquo;（也可用图片或实物）学生先自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助教师指名，请学生自己选择词条，读对后词条自动翻转。如竹子，读后会显示竹子的图形。在课件上直接显示词、图并对应画线，指名小老师带读，全班跟读。2、试着连一连学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法。同桌之间互相检查、帮助。教师巡视辅导。第二课时【教学目标】建立句的概念，会用ldquo;谁做什么rdquo;说完整话。激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。【教学过程】—、谈话导入小朋友们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈

5、妈和你常做的事有哪些呢？学生自由发言。出示书上的句子，学生读一读。（建立句的概念）二、看图说句子1、出示三幅孩子活动的图画。同学们看看，图上画的是谁？在做什么？再出示莎莎•三、我会认（自由说一说）出示投影ldquo;姓氏花rdquo;，请小朋友把自己认识的姓先说一说，看谁说得多。做练习（明确要求看到自已认识的姓就涂上自已喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听）实物投影交流。四、读读背背出示图。小朋友们，你们看见了图上的大白鹅，想说点儿什么？指名学生发言。这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。出示古诗。师范读

6、。生试读。组织学生评价。教师带读，学生自读、比赛读。