《语文园地四》教学设计1##

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1、《语文园地四》教学设计1##【教学内容】ldquo:我的发现rdquo;、ldquo;0积月累rdquo;。一、我的发现（一）创设情境，复习导入师：（出示课件）今天，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了。（课件里的ldquo;国王rdquo;说：ldquo;欢迎你们来到识字王国做客！现在，老朋友要来和大家见面啦，你们还能叫出他们的名字吗？rdquo;大屏幕出示18个学过的字。）生：能！hellip;hellip;（以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。）（二）识记生字师：瞧。王国里有一群新朋友也来欢迎我们了！（具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。）

2、师：你们想认识他们吗？生：（兴致勃勃地）想！师：现在，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。（每组各有一叠生字卡片。）（生小组合作学习。）师：你们能准确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。（出示字卡。）（生开火车认读。）师：那么，有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？（学生争着上台当小老师介绍识记办法。）生：我用加偏旁的方法记ldquo;抄rdquo;，先记一个ldquo;少rdquo;，再加上ldquo;提手旁rdquo;,读作1dquo;抄rdquo;，抄写、抄一抄。生：我用换偏旁的方法识记ldquo;拨rdquo;，把

3、ldquo;活泼rdquo;的ldquo;泼rdquo;三点水换成ldquo;提手旁rdquo:,就是ldquo;拨开rdquo;的ldqno;拨rdquo;o师：来，跟老师一起做ldquo;拨幵rdquo;的动作。（学生借助动作理解ldquo;拨rdquo;。）师；（出示ldquo;拦rdquo;）现在，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。（教师周围的学生举起手来做阻拦的动作，理解ldquo;拦住rdquo;。）师：刚才我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮老师拾起来？（一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师，体会ldquo;拾rdquo;IP1dquo;检r

4、dquo;o）师：小朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗?生:能。（学生显得很感兴趣，做了ldquo;擦、摔、rdquo;的动作。）师：小朋友真聪明，懂得这么多识字的好办法。国王可高兴了，看，他来了，听听他在说什么，（课件出示国王＜动画加声音〉：小朋友们，识字王国的荷花池里的荷花开得可美了，你们想采荷花吗？只要迅速地把新朋友的名字一一叫准了，就能得到一株荷花。怎么样，敢试试吗？）（大屏幕出示美丽的荷花池，鼠标点去一朵荷花，花中即亮出一个生字。）（学生情绪高昂，以小组为单位Idquo;采莲rdquo;。）师：现在，国王让我帮他奖励奖励开得又快又准的小火车。（

5、分发荷花图卡。）（三）给生字ldquo;排队过桥rdquo;，发现规律师：小朋友们米莲米得真高兴！看，荷花池边有一座独木桥，刚才我们认识的新朋友和一些老朋友想和我们一起过桥。可是，人这么多，桥这么小，要怎么样才能带它们顺利过桥呢？我们来给他们排排队吧。（小组合作，按照偏旁的相同点，给生字排队。每组一份生字卡片。）师：哪一组先来介绍？生：我们把带有ldquo;提手旁rdquo;的字排成一排，把带有ldquo;足字旁rdquo:的字排成一排，把带有ldquo;目字旁rdquo;的字排成一排，把带有ldquo;月字旁rdquo;的字排成一排。（学生边说课件边出示归类的字

6、。）师：真行！让识字小伙伴丁丁和兰兰说说他们的发现吧。（课件出示兰兰和丁丁的对话。）兰兰：识字王国真有趣，你发现了什么秘密？丁丁：我发现了ldquo;目字旁rdquo;的字和眼睛有关。师：你们也能发现什么秘密吗？生：我们发现了ldquo;提手旁rdquo;的字和手有关。生：我们发现了ldquo;足字旁rdquo;的字和脚有关。生：我们发现了ldquo;月字旁rdquo;的字和身体有关。师：小朋友真聪明！现在，我们带朋友们排队过桥吧!（男女生分别按刚才的分类，逐一又快又准地认作生字，大屏幕上的生字随之一组一组地ldquo;飞rdquo;过桥。学生学习热情高涨。）（四

7、）拓展练习师：小朋友们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗？（小组讨论后，全班交流、）生1:ldquo;江、河、湖、海、游、汽rdquo;都带ldquo;三点水rdquo;,它们的意思都跟水有关。生：我们发现了1dquo;虫字旁rdquo;的字和昆虫有关，我认识的ldquo;虫字旁rdquo;的字有ldquo;蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛hellip;hellip;rdquo;（学生边发言，教师边打字出示在大屏幕上。）（五）小结师：今天小朋友们又发现了新的识字办法，那就是大部分字的意思跟它们的偏旁部首有关，如果以后小朋友能够运用这个规律来识字，识字的速度就更快了！二、

8、日积月累师