六年级语文上册第四单元教学设计（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。六年级语文上册第四单元教学设计（人教版）　　13只有一个地球　　一、教材分析　　“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。　　二、教学目标　　1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错

2、、生态灾难、生态环境。　　2．有感情的朗读课文。　　3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。　　4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。　　三、教学重难点：　　引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。　　教具准备：教学挂图团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课

3、前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料　　教学过程：　　第一课时　　（一）导入新课，初读课文　　（展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。　　5生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，　　6把课文读正确、通顺、流利。　　（二）熟读课文　　1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。　　（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）　　2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有

4、什么疑问？　　3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。　　8同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。　　（三）重点练习，品读感悟　　1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的

5、“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）　　（2）让学生感悟地球是渺小的。　　（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评

6、议。　　2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？　　3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。　　（1）请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?　　（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　a．理

7、解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。　　b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）　　c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？　　（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。　　（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。　　（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球实