六年级语文上册第四单元教学设计（人教版）

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3、是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本以此为题，采用科学小品（艺性说明）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资，保护地球。二、教学目标1．理解本10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2．有感情的朗读。3．默读，理解内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4．体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。三、教学重难点：引导

4、学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资、保护地球的意识。教具准备：教学挂图前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学过程：第一时（一）导入新，初读（展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读题。生初读，读准生字字音，了解字意，交流沟通，6把读正确、通顺、流利。（二）熟读1．自读，想想写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资有限、目前人类无法移居）2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太

5、可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？3．用自己喜欢的方式读，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。8同桌交流、讨论，引导学生明白内容。（三）重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地

6、球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）（2）让学生感悟地球是渺小的。（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读，读后评议。2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段,

7、说说这部分让你看到了怎样的地球?（2）是谁造成了地球的这些变化？请用中的话告诉我们！a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。（）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己

8、的理解读好这段。（补充学生前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）（四）布置作业：进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。第二时（一）复习巩固1同学们汇报所收集的我国资和环境状况的资料。（二）、学习”