中国efl学习者议论文的格律特征研究

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1、中国EFL学习者议论文的格律特征研究［摘要］Martin&Rose提出的格律论从小句、段落和语篇3个层妞对信息的分布和节奏进行分析，以发现信息流动的规律。以大学英语教材中的议论文为参照，对学生所写的议论文的信息格律特征进行分析，结果表明：学生的作文中明确的宏观主位和宏观新信息形成了语篇层面的大波，但未能对高密度的超主位进行有效解包，影响了段落层面中波的形成；主位类型以及主位推进模式的不当妨碍了轻波的形成，影响了小句间的语义连贯。最后对英语写作教学提出了建议。［关键词］格律论；谋篇机制；英语议论文；写作教学［中图分类号］［文献标识码］A［文章编号］100546

2、34(2017)01001206从功能的角度来讲，语篇是一种交际行为，必然发生在某个语境屮，因此，语篇总是受到语域3个变相，即话语范围(fieldofdiscourse),话语基调(tenorofdiscourse)和话语方式(modeofdiscourse)的制约［1］。话语范围要求话语要切题。话语基调要求话语要符合交际双方的社会关系。话语方式要求话语按照一定的谋篇机制(texture)组合，从而形成意义连贯的语篇，这一点对书面语篇尤为重要。Halliday和Hasan［l］认为衔接是谋篇机制的重要组成部分。它可以由一个个纵横交错的衔接纽带组成。Marti

3、n&Rose［2］基于Halliday［3］的主位理论，提出了格律论(periodicity),认为一个合理的语篇应该在小句、段落和篇章3个层面形成语义波，语篇的运转就是各层面的语义波交织的格律或周期性。木文依据格律论，探讨英语议论文合理的谋篇机制，然后分析大学生所写的英语作文，找出英语学习者写作中存在的问题，为英语写作教学提供借鉴。1语篇的谋篇机制根据格律论，写作中的谋篇布局实际上就是对各层面信息流动的推动和组织的过程，因此，作者应该注意在句子、段落、语篇层面合理地引入主位和新信息、超主位和超新信息、宏观主位和宏观新信息等，以促进语义波的层层推进，最终构建

4、意义连贯的语篇。首先，语篇的连贯性与主位推进有着密切的联系。在完整的语篇屮，相邻句子的主位与主位、述位与述位以及主位与述位之间存在着某种有机的联系，正是这种联系决定了语篇内容的发展方向，从而保证了语篇展开的有序性和连贯性。例1:Everyperson(Tl)feelsthesamebasicemotions,suchasfear,happiness,anxietyandpain(Rl)，yeteach(T2)respondstothemindividually(R2).WhenKara’sgrandmotherdied,forexample(T3)，hers

5、orrowwasexpressedthroughtears(R3).Anotherperson(T4)mightshowthesamekindofsorrowinaquiet,reflectiveway(R4).Similarly,whenyouhearapieceofgoodnews(T5),youmayjumpupwithjoyandmayimmediatelydecidetothrowapartyforyourclassmatesandfriendstoshareyourhappinessandjoy(R5)；anotherperson(T6)mayj

6、ustkeepthegoodnewstohimselforherselfandjustenjoythehappinesssecretly(R6).Asyouobservehowpeoplehandletheiremotions(T7),youstarttoformapictureofthispartoftheirpersonality(R7).很明显，例1中每个小句的主位和述位都不是孤立出现的。T2是T1的重复，作者在T2屮使用了语篇主位yet,以说明不同的人对相同的情感有不同的反应。T3和T5是T1的体现，表示不同的情感。T3中的语篇主位forexampl

7、e把?@几个小句与前面的小句衔接起来。同样，T5中的语篇主位similarly说明T3和T5是两种相似的情况。语篇主位的使用使得小句间的意义得以连贯。R3和R4分别是对T3的具体扩展，说明不同的人对悲伤的不同反应。同理，R5和R6是对T5的具体扩展，说明不同的人对喜悦的不同反应。T7则是对R3、R4、R5、R6的总结。主位类型和主位推进模式的选择体现了作者思路的展幵，语义上形成了Martin和Rose所说的“轻波”(littlewaves)。其次，语篇的段落通常有一个Martin和Rose称之为超主位(hyperTheme)的主题句。它是段落的出发点，预示段

8、落的内容。超主位之后出现的是新信息，随着段落的展开，