中国EFL学习者英语话语理解中可供性提取的ERPs研究.pdf

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5、何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名〒志也签字曰期：7^/jr年厶月<曰学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解四川外国语大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权四川夕卜国语大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以釆用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：^jrf气氣导师签名：签字曰期年&月各曰签字曰期：年(月学位论文作

6、者毕业后去向：工作单位：电话由P•通讯地址:*SichuanInternationalStudiesUniversityAnERPsStudyofChineseEFLLearners’AffordanceDerivationinEnglishDiscourseComprehensionbyHeLixuanAthesissubmittedtotheGraduateSchoolinpartialfulfillmentoftherequirementsforthedegreeofMasterofArtsinEnglis

7、hLanguageandLiteratureunderthesupervisionofJiangMengChongqing,P.R.ChinaMay2015摘要传统的语言理解模型大多以经典认知理论为基础，认为语言意义来源于句法规则整合起来的非模态、抽象的任意符号，将语言理解的本质看作是对离散、抽象意义的激活和整合。但随着涉身认知理论的兴起，一些学者提出了强调语言意义来源过程的语言理解模型，国外的语言学家Glenberg(1999)提出的“索引假设（IH）”就是其中之一。“可供性提取”是“索引假设”中的一个重要概念

8、，它指出人们在语言理解过程中，当词或短语被索引到所指代的事物后，要从指代物中提取可供性，才能完成对话语的理解。在国外，Glenberg和他的同事们针对“索引假设”模型展开了一系列研究。在国内，主要有鲁忠义（2009）考察了心理学专业的大学生汉语阅读理解时“可供性”的信息组织功能和提取方式。姜孟和赵思思（2014）对熟练双语者话语理解中可供性提取的心理现实性进行了实证研究。