2017年中考前九年级数学中考复习备考会上的发言稿

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1、2017年中考前九年级数学中考复习备考会上的发言稿2017年中考前九年级数学中考复习备考会上的发言稿临城中学陈瑛尊敬的各位领导、各位老师:大家好!2017年中考即将来，针对数学学科的特点和本届九年级学生的实际情况，我们九年级三位数学教师经过协商，、认真研宄海为了更好把握共同制定本届毕业班数学复习方案南中考命题的特点和改革的方向2017年中考数学的命题特点和方向，我们数学老师认真研究各地2017年——2017中考数学试题，以从中寻找特点和规律，抓好中考备考的研究环节，做到“五个研究”研究海南四年中考学科备考定位，试题参考答案得

2、分点以及得分方法，不同时间段学生的心理状况及时调整不同层次学生应考策略等方面问题。研究学生层次，根据以往考试的情况确定学科和综合尖子生和边缘生的名单，并提出相应的辅导措施，每一次段考结束后都对一些“希望之星”的各科的不平衡情况，提出辅导意见。研究学生的复习状况及效果，有针对性指导学生复习。研宄《考试大纲》以及2017年中考《数学学科考试说明》，考试题型，研究来自各2017年中考前九年级数学中考复习备考会上的发言稿2017年中考前九年级数学中考复习备考会上的发言稿临城中学陈瑛尊敬的各位领导、各位老师:大家好!2017年中考即将

3、来，针对数学学科的特点和本届九年级学生的实际情况，我们九年级三位数学教师经过协商，、认真研宄海为了更好把握共同制定本届毕业班数学复习方案南中考命题的特点和改革的方向2017年中考数学的命题特点和方向，我们数学老师认真研究各地2017年——2017中考数学试题，以从中寻找特点和规律，抓好中考备考的研究环节，做到“五个研究”研究海南四年中考学科备考定位，试题参考答案得分点以及得分方法，不同时间段学生的心理状况及时调整不同层次学生应考策略等方面问题。研究学生层次，根据以往考试的情况确定学科和综合尖子生和边缘生的名单，并提出相应的辅

4、导措施，每一次段考结束后都对一些“希望之星”的各科的不平衡情况，提出辅导意见。研究学生的复习状况及效果，有针对性指导学生复习。研宄《考试大纲》以及2017年中考《数学学科考试说明》，考试题型，研究来自各方面的信息，力求找出今年中考方向.（5）研究各阶段的复习策略，不断总结和反思，不断修正复习方案，扎实备、有计划、高效率地做好三轮复第一轮复习紧扣课本，梳理知识，使学生在自己的头脑里形成知识网络;在全面复习中狠抓基础内容和重点知识。特别注意的是在这一轮复习中一定要把精力放在基本知识、基本题型、常规解题方法和常见的数学思想方法上面

5、，不要过分地追求特殊方法、技巧，不必要将力气花在钻难题上，否则得不偿失。近几年中考试题己经明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考考查的重点。选择题、填空题和解答题中的基础常规题占了80%以上。我们在这一阶段的教学按知识块组织复习，分成8大块，代数部分三大块：数与式；方程与不等式；函数。几何部分四大块：图形的认识；图形与变换；图形与坐标;图形与证明。另外还有统计与概率每一大块都编制复习纲要，先把要复习的内容系统地整理成知识网络，把概念和性质用填空的形式让学生把它写出来，加深学生的认识和印象，提高复习的效果。后面的

6、巩固练习，我们紧靠教材，把课本的例题、习题进行适当的变形、组合和延伸，还收集了2017年全国各地的中考题进行分类汇编，把基础题渗透到纲要中，一切向我省中考试题看齐，不拔高、不降低、难度适中。这样，我们依纲靠本，系统复习，将8大块内容一块一块的攻克掉，一个步骤一个步骤循序渐进的打好基础，使学生自然地形成系统化、条理化的知识框架，效果良好。第一轮复习的课堂容量要增大，但不能面面俱到而是重点内容要舍得用时间，每一节课都应该有重点和难点，增大思维容量。第一轮复习不能太早涉及压轴题，但也不能完全避开它们，特别是一元二次方程、二次函数、

7、相似性、解直角三角形、圆等部分的中考重点考查内容，复习时要适当提高，讲深讲透。当时复习时我们把综合题分解为较简单的几个小题目，逐个击破，这样不仅可以培养学生化繁为简、分步突破的能力，还有助于提高学生解决压轴题的自信心第二轮复习以专题训练为主精选近两年课改区中考题的一些题目进行训练，针对近年中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计题”、“几何综合题”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。在具体教学中我们收集2017，2017，2017年全国各地的中考题，在教学当中结合相关的

8、知识点把一些类型题渗透在当中。经常入插一些新颖的题目，复习的过程中学生非常有兴趣不易疲劳第三轮复习是战前练兵，模拟训练这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能力具体做法是：以学校统一订的中考模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自