欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:27654840
大小:119.12 KB
页数:5页
时间:2018-12-05
《几何探究的不确性和数形结合的妙用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、几何探究的不确性和数形结合的妙用关于初中数学“自主学习与拓展性课程”专题研训活动的体会10月30日,湖州市各区县七、八年级的数学老师齐聚锦绣学校,开展了关于“自主学习与拓展性课程”专题研训活动。本次活动由湖州市数学教研员倪金根老师主持。首先是锦绣学校的郭斌斌老师为我们展示了一节精彩的探究课《勾股定理与面积之间的关系》,探究始于课本,先是让学生们用四个全等直角三角形去构造图形一一郑爽玄图,然后变为两个全等三角形__总统证明。不仅是学数学更让学生感受到了数学文化和魅力。大多数的证明方法都是构造图形,利用同一图形的面积用两种不同表达方式建立等式,化
2、简得到三边关系,这是本堂探究课的基本思路。我觉得本堂课的难点1是,怎么样构造形是有效的,也就是能证明勾股定理。郭老师从课本的拼法出发,引导学生拼图的成败在于能否使两条斜边垂直。在明确了这一点之后,学生操作起来明显容易了很多,最后也产生了很多方案。第二个难点是,如何计算面积。如学生们拼出的一个图形:学生们在拼出图形之后的一个困惑就是怎么用,郭老师提示学生:计算四边形ABCD的面积。第一种表示方法是3个三角形面积相加;但是第二种表示方法是比较难想到的,这时候老师又适时提醒:要有c2。这时不难发现,AB丄AD,这样就不难想到利用Saabo+Sabc
3、d.事实上,对于一个初二刚开始接触几何的学生来讲这时颇具难度的(这道题其实是2014年的温州中考题),如果能在教师的提醒下得出结论那也是相当不易的。学生们还有另一种方案(展示出来的),有了上图的经验,学生们不难想到要考虑四边形ABCD的面积。我的几点想法:第一、这堂课非常精彩,郭老师从课本出发,让学生们自己动手拼出中考真题,但是我想学生们应该有其它方案,郭老师没有展示不能说是一种遗憾,探究课没能体现出探究的本意。探究应该带有不确定性,如果没有出现另类,那就成了验证了;第二、本堂课颇具难度,本身就是以中考题为背景,锦绣学校学生质量普遍高于我们乡
4、村学校,这种经验要推广很难。我想教师可以在课前指导,让学生发挥想象,拼出尽可能多的图形,课上进行讨论和验证,这样是不是就更有信度和效度呢?第二堂课是练市一中的黄荣老师执教的《数形结合•探究数字规律》,前半部分是由形得数,探规律,通过数形的个数、猜想规律、再由已知条件验证,方法比较科学。这类题目是小学初中比较常见的,但是黄老师并没有给出具体的解决方案,学生以后碰到了还是可能做不来。事实上此类题目是高中数列知识,如果要开规律专题是否可以把等差、等比方法讲给学生呢?第二部分是数由形显,直观显,所给的例题是等比数列求和,将面积为1的正方形不断对分就可
5、以得到、、、,它们的和就是1减去剩下图形面积这种用形来解决数的问题非常直观,也容易理解。同样的个人认为,对于+++……+,我们是否可以讲授错位相减法呢?实际上这种方法要比构造图形更为简洁。数形结合是中学数学中比较重要的思想,而这里用数形的关系感觉不是很强烈,也没有很简洁。利用图象求解-2〉x;求代数式+,像诸如此类的题目是不是更能说明数形结合的妙用呢?
此文档下载收益归作者所有