2018年新版部编版八年级下册22《礼记》二则教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。2018年新版部编版八年级下册22《礼记》二则教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　22　《礼记》二则　　第1课时　虽有嘉肴　　．理解重点文言词语，朗读并背诵课文。　　2．学习类比说理的方法。　　3．明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。　　一、导入新课　　“四书五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书五经”分别是哪几部典籍？“四书”——《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”——《周易》《

2、尚书》《诗经》《礼记》《春秋》。　　半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们走进《礼记》，领悟为学之道。　　二、教学新课　　目标导学一：掌握背景，疏通课文文意团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同

3、欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　．背景介绍。　　本文节选自《礼记正义》。《礼记》是儒家经典著作之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编。　　2．分类积累，疏通文意。　　正读音　　嘉肴　　自强　　兑命　　学学半　　解释下列加点词语的意思　　①虽有嘉肴　　②弗食　　③不知其旨也　　④然后能自强也　　⑤虽有至道　　⑥教学相长　　⑦是故学然后知不足　　⑧教然后知困　　⑨然后能自反也　　古今异义词　　

4、①虽有嘉肴　　②弗食，不知其旨也　　③教然后知困　　　翻译下列句子团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。　　明确：即使有美味的菜肴，不亲自品尝，就不会知道它的味美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。　　②是故学然后知不足，

5、教然后知困。　　明确：因此只有学习以后才知道自己的不足，教学以后才知道有困惑。　　③知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。　　明确：知道不足，然后才能自我反思；知道自己有困惑，然后才能自我勉励。　　目标导学二：合作探究，明确主旨　　．开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？　　明确：从反面设喻类比，为引出下文观点做铺垫。　　2．本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？　　明确：本文主要论述了教学相长的道理。在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两

6、个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。　　3．从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　明确：只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有困惑。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，

7、互相促进，共同提高。　　4．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？　　明确：相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。　　不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说得直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。　　二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。　　三、板书设计　　可取之处　　教学本身是一个双边活动，没有教

8、师的引导，学生不可能高效迅捷地获取知识，没有学生的积极参与，教师的教学活动便不得施展，事倍功半。就像《师说》中所言“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，只是“闻道有先后，术业有专攻”而已，这节课上我们师生做到了共同学习共同进步。　　不足之处　　字词基础梳理中，部分同学对古今异义词的理解和记忆