高二历史《从人文精神之源到科学理性时代》知识点归纳

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。高二历史《从人文精神之源到科学理性时代》知识点归纳　　第三单元：从人文精神之源到科学理性时代　　十一：希腊先哲的精神觉醒　　、希腊最早的哲学：自然哲学，“哲学之父”泰勒斯，创立了朴素的唯物主义世界观：万物皆由水生成，又复归于水，大地漂浮在水上。——人具有自主意识的体现，标志西方人的精神觉醒。　　2、智者学派：从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。代表：普罗塔哥拉“人是万物

2、的尺度”。但过分强调人的主观感受，忽视人们认识的共同性，给主观随意性、个人自由主义打开方便之门。　　3、苏格拉底：认识人自己，知识即美德——开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。　　4、亚里士多德：百科全书式的学着者，“吾爱吾师，吾有爱真理”；最大的哲学贡献石川立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科。　　十二：文艺复兴巨匠的人文风采团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此

3、茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、背景：14世纪以来意大利工商业市镇的兴起，出现资本主义萌芽；新兴资产阶级追求财富和人生享乐，但自身思想体系尚未成熟，借助被教会视为异端的古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想；黑死病的蔓延。　　2、实质：资产阶级反封建的思想解放运动，高举人文主义的旗帜，用“人本”对抗“神本”，强调人的地位和价值，肯定世俗生活的享受和乐趣，崇尚理性和科学，关注对人、社会和自然的研究。　　3、文艺复兴前三杰：薄伽丘

4、、但丁、彼特拉克。　　4、文艺复兴后三杰：达.芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。　　5、16世纪，英国诞生杰出的人文主义戏剧家莎士比亚——欧洲文艺复兴时期文学的最高成就。　　十三：挑战教皇的权威——宗教改革　　、罗马教会：“因行称义”——依靠以教皇为首的教阶制度和复杂的圣礼才能得救。　　2、马丁.路德：“因信称义”——人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明人文主义色彩。　　3、加尔文：“信仰得救”“先定论”，《基督教原理》。　　4、宗教改革的导火线：《关于赎罪券

5、的功效》。　　5、宗教改革的影响：天主教、东正教和新教形成三足鼎立的新局面。　　6、宗教改革的实质：资产阶级反对天主教会、反封建的思想解放运动。　　十四：理性之光——启蒙运动团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、背景：资本主义经济的不断发展。　　2、实质：资产阶级反封建统治与教

6、会特权的思想解放运动。　　3、含义：启迪和开启人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。用理性而不是外界的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条。　　4、特点：比文艺复兴更为彻底，具有鲜明的政治革命性质。　　5、意义见p57。　　6、代表人物：领袖人物伏尔泰——自由与平等，政府的作用，开明君主制过渡到君主立宪制。　　孟德斯鸠——《论法的精神》，三权分立。　　卢梭——《社会契约论》，天赋人权、人民主权，暴力革命。　　康德——《纯粹理性批判》，人非工具。　　十五：近代科学技术革命

7、　　、哥白尼：太阳中心说——改变了那个时代人类对宇宙的认识，从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、伽利略：发现木星的四颗卫星，为日心说找到证据；开创以实验事实为依据的具有严密逻辑体系的近代科学，“近代科学之父”；创制天文望远镜；为牛

8、顿力学创立了基础。　　3、牛顿：建立经典力学的基本体系，1687年《自然哲学的数学原理》——物理学史上的第一次大飞跃——海王星的发现；微积分的创立者。　　4、达尔文：1859年《物种起源》，“物竞天择，适者生存”。1871年《人类的起源》——人猿同祖；1863年赫胥黎《人在自然界中的地位》。　　5、瓦特改良纽可门的蒸汽机，摆脱了自然条件的限制，解决了工业革命的动力问题。—