一节初中英语阅读课教学设计综述

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1、一节初中英语阅读课教学设计综述一节初中英语阅读课教学设计综述外研《新标准（九年级上）》Module10Unit2Jamieisacookwhoseideasarechangingschooldinners.陈莹摘要：木文通过对一节阅读课的教学设计进行分析，强调了在英语教学中，教师应该通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，使学生发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能。关键词：教学设计；英语阅读课；教材作者简介：陈莹，任教于浙江省衢州市柯城区石梁中学。一、设计简述木节是阅读课，按照英语新课程标准提倡的“强

2、调学生学习过程，倡导体验参与”的基木理论来进行教学设计。各环节注重语言学习的过程，通过任务型教学设计等强调学习过程的语言教学途径和方法。学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。对各个层次的学生，设计不同难度的问题来尽量鼓励、扩大学生积极参与课堂的学习活动。木节课的特色是学生在教师的引导下，由学生自己去探索发现木节课的知识要点。再通过多种形式的活动，引发学生的兴趣，让学生在针对性强的任务中加深教

3、学知识点的巩固，并且也锻炼了学生综合运用语言的能力，从而解决阅读问题。另外，通过听力部分的练习，让学生模仿正确的语音语调，而且在各种U语活动中使用正确的语言。二、教材分析木节课是一节阅读课。以“健身”（fitness）为话题展开，主要涉及对待不同健身活动的态度和提侣健康的饮食理念。在生活质量普遍提高的今天，健康己经成为十分重要的生活质量指标，人们对之给予了极大的关注。因此，在中学阶段的英语教学活动中倡导健康的生活理念，对中学生的成长具奋现实指导意义。所以，教学应当紧密联系学生生活实际展开，要求学生能在课

4、堂活动中用简短的英语运用恰当词语介绍自己日常的生活d惯，就健身发表自己的看法。学生可以从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改、联系、归纳、推测。学生一定程度上形成自主学＞j、冇效交际、信息处理、英语思维的能力。学生对待健身的不同态度，对健康的生活理念持奋各自的看法以及学生间个性化的生活习惯。Readingandvocabulary部分：Activity1要求学生看图，运用课本所提供的词汇，结合实际情况谈论自己比较喜欢哪种饭菜。Activity2是一篇有关健康饮食的文章。第一步要求学生快速浏

5、览文章，给每个自然段选出适当的小标题，在学习这篇文章的同吋学习如何写类似的文章以及词汇、用语。Activity3要求学生阅读文章，根据提示找出相对疲的细节信息后完成表格。Activity4要求学生在理解课文的基础上用自己的语言完成句子。Activity5通过让学生完成一段话，帮助他们正确理解和运用词语。Activity6要求学生在理解课文的基础上结合自己的实际情况讨论所列的问题。Writing部分：Activity7要求学生先在课本的提示下根据自己的实际情况列举具体细节。Activity8在学本単元的基

6、础上写一•篇关于Feedmebetter的短文。由此可见，无论是教学内容还是语言结构上都是很自然的过渡和延续。健康是生活的根本，也是一个吋态发展的渐进过程。而作为一堂课的最后一个教学环节，这样简单的对话形式只是机械的重复前面的句子和听力文本，并没有起到在具体的情境中让学生综合运用所学语言的作用。所以，教师可以让英语程度好的学生自己驾驭。三、学情分析就整体而言八年级学生已经具备较多的语言知识的积累，学习了一般现在吋、一般过去时和现在进行时以及疑问句的表达方式。词汇量相对增加数量可观。学生疲掌握的词汇量己接

7、近1200个。对日常生活基本对话的展幵应该没有太大闲难。但是，这节课生词量多达14个，大量的词汇和固定搭配的记忆可能会让学生望而生畏，对整堂课的开展也增加了难度。第一，可以通过英语构词法帮助学生单词记忆。第二，图形结合，教师通过图片和提示部分复杂、难的信息来运用单词，逐步呈现课文信息。这样的教学即形象生动，又直观有效。学生肖定记忆深刻。第三，通过matchtheheadingswiththeparagraphs的活动，让学生在运用操作中逐步理解、掌握单词和课文。四、教学目标设计1.语言知识0标词汇fit

8、ness，unlikely,interest,menu,behave,realize,pasta,refuse,persuade,cooking，ban，educate,typical，disadvantage,concentrate，advertise词组giveup,pocketmoney，junkfood,atfirst语法学会灵活运用由whose引导的定语从句功能能够比较熟练地围绕对待不同健身活动的态度，合理饮食以及健康的生活理念等