《药》教学设计##

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1、《药》教学设计邱《药》教学设计设计意试图打破小说传统的教法，从小说名“药”入手，挖掘几个立意新的视角面，引导学生积极思考；从而学习和把握小说《药》。让学生明白学习有法，又无定法，要善于动脑思考，探求认识事物的新方法。设计提要鲁迅的小说《药》，其名乃具深刻的含义，我的设计就以“药”为突破口，其中分三个角面展示，即：无效的痨病药，无效的革命药;有效的救国方。简言之，两服（无效）药，一服（有效）方。设计实施一、无效的痨病药理解要点：1、谁得痨病:①小说中刻画了一个痨病人，那便是华小栓;②“痨病”一词都很忌讳，康大叔却不讲忌讳，痨病一词就从他嘴讲出

2、（分析康大叔“粗鲁”的特点）。2、奇特的治病药：世之常理，有病就该拯治，老栓夫妇为了给小栓治病，举家所蓄换回了一服奇特的药，那药是什么？如何而来?这服药贯穿了小说全篇，小说如何以“药”为线索布局谋篇的？【明确】①给小栓治病的奇特药是人血馒头，是蘸满革命烈士夏瑜之血的馒头;②“药”是老栓用血汗钱从康大叔手中高额换来的（引导学生阅读小说中对应描写康大叔的地方，分析康大叔凶狠、蛮横、贪婪形象）；③小说以“药”为线索，按“买药一吃药一谈药一药无效（上坟）”布局谋篇，形成了小说严谨的结构（给各部分加小标题，理清小说“明线”结构）。3、奇“药”无效:人

3、血馒头能否治病？【明确】回答是否定的，而小说采用了两种方式回答。一种是明答，见小说最后部分，华大妈给小栓上坟，说明“药”无效，小栓已死。另一种是暗答，小说紧扣痨病特征“咳嗽”，先后着笔六次，其中服“药”后，“咳嗽”次次加重，暗示“药”力无效，小栓日近死亡。【点拔】小栓的死是必然的，是康大叔用软刀杀害的结果，他不但用软刀杀害了小栓，还以愚弄手段掠夺华家的财产（血汗钱）。小说以此控诉了封建统治者残害，愚弄人民的罪行，揭示了当时中国社会的悲剧。板书:无效的痨病药:小栓康大叔人血馒头血吃杀刀钢二、无效的“革命药”夏瑜老栓夫妇理解要点：1、反动势力猖

4、獗:①夏三爷无耻告密，红眼睛阿义穷凶极恶;②康大叔直接杀害革命者夏瑜的刽子手，不但不受到人们的憎恨、指责，反而受到人们的巴接与尊重。2、人民群众麻木不觉醒:鲁迅在《坟"娜拉走后怎样》中有这样一段精辟的话“……永远是戏剧的看客。牺牲场上，如果显得慷慨，他们就看了悲壮剧，如果显得毂，他们就看到了滑稽剧。北京羊肉铺前常见有几个人张着嘴看剔羊，仿佛颇愉快，人的牺牲给予他们的益处，也不过如此“。夏瑜之牺牲对他们也不过如此。课文佐证有三点:①华老栓夫妇的麻木不觉悟.他们不理解革命，竞把烈士的鲜血当成治病良药;②刑场上围观群众的麻木不仁;③坟场上夏四奶奶

5、对儿子事业的不理解而羞愧.3、夏瑜之死无效的"革命药":①理清小说"暗线"结构:英勇牺牲-狱中斗争-坟场祭奠;②夏瑜之死上不能救国，下不能安民，打个比方谓之无效的"革命药";③鲁迅的态度:对夏瑜的英勇牺予以褒扬，对革命的不被理解深感痛惜.【点拔】夏瑜不怕死，英勇就义，这种为了革命，勇于自我牺牲的精神是宝贵的，却在那时那境死无意义，这更加重了夏瑜之死的悲剧色彩，更揭示了社会的黑暗与反动.板书:康大叔（創子手）无效的“革命药”：夏瑜牺牲夏瑜老栓夫妇（群众）三、救国有良方理解要点：1、《药》的写作目的：“揭出病苦，引起疗救者的注意。”2、救国药方

6、:①辛亥革命失败的原因：未能唤醒民众，人民是麻木的看客；《药》以历史为镜，深刻地总结了辛亥革命失败的历史教训，指出革命则需唤醒民众，“人民战争”方能推动社会的发展，为已经到来的新民主主义革命指出革命指出了斗争的方向。板书：有效的救国方:唤醒民众，依靠人民。全文线条板书：nbsp;小栓康大叔血吃木麻夏瑜（革命者）老栓夫妇（群众）板书说明及总结:①夏瑜与康大叔之流之间用对角线表示敌对矛盾，夏瑜邻边线所指表示人民群众，是革命团结的对象，是革命的力量;②康大叔之流以钢刀杀害革命者，以软刀杀害小栓，以愚弄手段残害人民，人民群众却麻木革命者的被杀、同胞

7、的被害，反而巴接尊重他们，可见社会黑暗、反动之极;③“革命者”应该唤醒民众，团结人民，共同、彻底地与反动统治者斗争，这才是革命的出路。作业设计1、区分字形，给下面几组字注上拼音并分别组词.蹩0瘐0瞥0瘦0冢0竦0家0辣0胛0怔0呼0证0槛0槛()2、指出下面句子分别使用了哪种修辞方法。(1)按一按衣袋，硬硬的还在.0(2)眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半.()(3)两块肩胛骨高高凸出，印成一个阳文的"八"字.0(4)只见一堆人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着.0(5)两面都己埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时

8、候的馒头.03、指出下列描写人分别是小说中的那位人物.(1)小路上又来了一个女人，也是半白头发，槛褛的衣裙;提一个破旧的朱漆圆篮，外挂一串纸绽，三步一歇的走.0(2)突然闯进一个