阿里山纪行课件及教案（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。阿里山纪行课件及教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　十八阿里山纪行　　吴功正　　【三维目标】　　知识与能力　　通读全文，理清思路，感受“阿里山的风光美如画”。　　过程与方法　　理清内容，学习移步换景的写作方法。　　情感、态度与价值观　　体会阿里山风光的共同特征，体会作者的爱国情感。　　【教学重难点】　　学习移步换景的写作方法。　　【教

2、学法】自主探究　　【课时】1课时　　【预习导学】　　．导入新课　　情景导入：　　)利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2)自学口语交际“做一次导游”内容　　3)交流关于

3、阿里山的资料，导入课文　　（1）、欣赏歌曲《高山青》，请学生向大家介绍你所了解的阿里山。　　（2）、导入：阿里山的风光真是迷人，听了同学们的介绍，我们还是意犹未尽，那就让我们跟着当代作家、文艺评论家、美学家吴功正再去这片神奇的土地游览一番吧。　　2.作者链接　　吴功正　　943年10月出生，江苏如皋人。中共党员。作家，文艺评论家。1967年毕业于南京师范大学中文系。1963年9月至1967年7月在南京师范学院中文系读书。1967年7月至1968年8月，因“文化大革命”在校教书；1968年8月至1970年8

4、月在乡下劳动，跟贫下中农“三同”；1970年8月至1976年12月在如皋师范学校教书；1976年12月至1982年12月在南通师院中文系教书；1982年12月调至江苏省社会科学院，历任江苏省如皋师范学校教师，南通师专中文系教师，江苏省社会科学院《江海学刊》主编，研究员，博士生导师，当代文艺评论家，国家级有突出贡献中青年专家，享受国务院颁发的政府特殊津贴。1962年开始发表作品。1983年加入中国作家协会。　　【合作•探究•展示】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时

5、，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、自主探究　　、字词检查　　注意加点字读音　　风靡　　山岚　　堪称　　谛听　　幢顶　　红桧　　禅的世界　　2、听课文录音，理清课文思路，组织“我做导游”活动，学习移步换景的写法　　阿里山的风光秀美如画，你能找出课文中描绘了哪些风景图吗？　　要求：　　理清游览线路，说出每个景点的特征，可

6、以适当运用文中的语句，但不能照搬。组织小组讨论　　小组交流、评价　　3、思考讨论　　开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面有何作用？　　作者进阿里山有什么独特的感受？用文中的话来说。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、作者笔下的神木是什么样子？它有哪些丰富而深邃的内涵

7、？　　二、展评析疑　　三、归纳拓展　　、运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。　　要求：　　理清游览线路，说出每个景点的特征。组织交流，评选最佳导游。　　楚州利用生态资源发展经济的举……　　【反馈检测】　　（一）（13分）不到阿里山，何以能说到了台湾？……以满足现代人所需要的古典文化感觉。　　　　　　　　　　（1）“不到阿里山，何以能说到了台湾？”要表达的主要意思是（　　）　　A.阿里山是台湾的一个部分。　　B.要到台湾必须先到阿里山。　　c.阿里山是台湾的代表和象征。　　D.不到阿里山，没人承认

8、你到过台湾。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）这一段写森林小火车以及森林火车站，主要突出了____的特点。　　（3）这一段文字简略描写了上山途中所见的景物是　____和　__。　　（