让思维活起来，让图片动起来》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。让思维活起来，让图片动起来》教学设计www.5y　　kj.com#TRS_AUToADD_55{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_55P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_55TD{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_55DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#T

2、RS_AUToADD_55LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}/**---jSoN--{"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"p":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"td":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"}}--**/　　　

3、　一、教材分析　　　　（一）教材特点及地位作用团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　本课是黑龙江省教育学院初中教育教研部编写的《信息技术》第一册第八章《演示文稿的综合应用》的内容.在深入研究教材的基础上，依据本节课教学内容的特点及学生实际，我对教材进行了重组加工和再设计，并自拟题目为《让思维活起来，让图片动起来》。初中一年级学生已经

4、掌握了一些演示文稿的初步知识，本课主要是对学生已有知识的进一步拓展、延伸，是对演示文稿的近一步完善，也是对学生的一次检验，让学生感觉到学有所乐、学有成果、学有所用。本课的学习对于培养学生的自信心和科学、严谨的学习态度，乃至对学生未来的发展都将起到积极的促进作用。　　　　（二）教学目标　　　　1.知识与技能　　　　设置演示页的切换效果和对象动画，学会放映幻灯片。　　　　2.过程与方法　　　　发展学生自主学习、感知理解、分析理解能力，应用知识探究创新知和语言表达评价能力。　　　　3.情感态度与价值观　　　　使学生在学习新知中学会与人合作、交流，分享成果；发展学生敢于创新精神

5、和审美情趣。加深热爱家乡的情感。　　　　（三）重点与难点　　　　重点：学会设置对象动画和放映幻灯片。　　　　难点：演示页的切换效果。　　　　（四）课时安排：1课时　　　　二、学情分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　本册教材的学习对象是八年级学生，已具有一定的逻辑思维能力、操作能力，并具备小组合作的意识，对认识事物有着强烈的渴望

6、。教师应根据这种情况给学生更多的空间，让学生自主学习和合作学习，使学生养成一种新式的学习方式。　　　　三、教学策略　　　　（一）教材处理　　　　1．要充分借助学生现有的知识，把现有的知识当工具进行新知识的学习。　　　　2．联系生活实际，组织、编制和挖掘教学内容。　　　　3．以注重学科间的联系为出发点，设计活动，体现了计算机与其他学科的整合。　　　　（二）教学方法　　　　1．学法：自主探究、合作学习。　　　　2．教法：辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。　　　　（三）课堂活动　　　　观看演示、用学习、小组讨论交流等。　　　　（四）教学评价　　　　采用学生自评、小组互评、教

7、师点评等方式。　　　　（五）教学资源　　　　多媒体网络教室、老师自制、自制网站、图文资料及互联网等。　　　　四、教学过程过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。教师活动学生活动设计意图设置情景　　导入新课　　1.以一名导游的身份向学生介绍我们美丽的家乡金代古都──阿城。通过放映幻灯片，使同学们更生动直观地感