《生命的壮歌》教学设计一

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《生命的壮歌》教学设计一　　作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：133教学要求:　　　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。　　　　　2.学会本课生字，理解新词语意思。　　　　　3.读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。　　　　教学重、难点：　　　　　理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。　　　　教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体　　　　作业设计、安排：　　　　　课内：1抄写词语；2组词；3按

2、课文内容填空；4听写词语。　　　　　课外：1排列句子；2阅读一段话，并完成练习。　　　　　　　　　第一课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　教学要求：　　　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　　2、读懂两则小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。　　　　教学过程：　　　　（一）导入故事　　　　1、范写生字“蚁”，齐读。　　　　2、看到

3、这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁　　　　3、继续板书：国英雄齐读题目　　　　4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）板书：？　　　　（二）了解大意　　　　1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“蚁国英雄”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。　　　　2、指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。　　　　3、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1

4、。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　4、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣……）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？　　　　（三）细读感悟　　　　1、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。　　　　2、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。　

5、　　　（1）结合交流出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。　　　　①引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读。　　　　②引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。　　　　③这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。（相机板书：火神肆虐）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成

6、长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　④火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读出示的句子。）　　　　（2）结合交流出示：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。”　　　　①引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、

7、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。（结合板书：火舌舐动）　　　　②指导朗读。　　　　（3）结合交流出示：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”　　　　①说说这段文字为什么令你感动？（相机板书：不松动分毫不放弃岗位）练习有感情地朗读以表达自己的感受。　　　　②结合理解“肝胆俱裂”。　　　　③从外层蚂蚁的壮举中，你体会到