等腰三角形（2）导学案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。等腰三角形（2）导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　12.3.1等腰三角形（2）　　一、学习目标：　　、　　掌握等腰三角形的判定方法，并能灵活运用解决实际问题；　　2、　　通过独立思考，交流讨论，发展推理能力和运用数学知识解决实际问题的能力；　　3、　　极度热情，高度责任，享受学习的快乐；　　二、重点难点　　学习重点：等腰三角形的判定方法　　学习难点：等腰三角形的判定和性质的区别，等腰三角形的判定的

2、应用。　　使用说明：先由学生自学课本51页练习以后至53页练习，经历自主探索总结的过程，然后独立认真完成学案，用红笔标记出疑点与盲点，以备上课时展示和质疑。　　三、合作探究（同学合作，教师引导）　　、复习回顾：等腰三角形的性质，平行线的性质，三角形全等的判定团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　

3、　2、用直尺和量角器画△ABc，使∠B=∠c，再用刻度尺量一量线段AB、Ac的长，你有什么发现？　　猜想：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也想等。　　3、　　你能验证2中的猜想吗？　　已知：如图在△ABc中，∠B=∠c　　求证：AB=Ac　　等腰三角形的判定方法：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也想等（简写成：等角对等边”）。　　4、　　等腰三角形的性质与判定有什么区别和联系？　　区别：　　　　　　联系：　　　　　　　　　　四、精讲精练　　例1.如图，Ac和BD相交于点o，且AB∥Dc，oc=o

4、D，　　求证：oA=oB　　例2.求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形。　　精练：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.如图，在△ABc中，AB=Ac，∠B=36o，D、E是Bc上的两点，　　且∠ADE=∠AED=2∠BAD，则图中的等腰三角形共有（

5、　　）个。　　A.3个　　B.4个　　c.5个　　D.6个　　2.如图，△ABc中，∠ABc与∠AcB的平分线交于点o，过点o作EF∥Bc，交AB于点E，交Ac于点F　　求证：EF=EB+Fc.　　五、课堂小结：等腰三角形的判定方法：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也想等（简写成：等角对等边）　　六、作业　　P53　　3　　教学反思：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。