《分数的简单应用》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《分数的简单应用》教案www.5y　　kj.com　　教学目标　　、探究简单的同分母分数加、减法计算方法，初步学会运用直观的方法理解和掌握简单分数的加、减计算，并能解决简单的实际问题。　　2、能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。在学习过程中培养学生的观察、分析、迁移和类推能力。　　3、能主动地参与有关的操作和探究活动，对分数与生活的联系有一定的感受。通过涂一涂、算一算的过程，体会学习是实践、探索的过程。能自觉认

2、真听讲、积极思考、敢于提问、专心做习题，养成良好的学习习惯。　　教学重点　　探究并理解简单的分数加、减法计算方法，掌握算法。提出简单的分数加、减法的实际问题。　　教学难点　　探索算法、理解算理的过程中有条理的思考。　　教学过程　　一、创设情境，激趣引入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、谈话：孩子们，看，这是谁？圣诞

3、老人今天走进我们的课堂，瞧，他带来了许多礼物准备送给你们呢！圣诞老人话外音：孩子们，你们好！我的礼物背后有一些问题需要你们解决，你们有信心吗？（播放）　　2、引入（出示）　　（1）圣诞老人的第一份礼物，是什么？　　（2）（指名）问：琪琪，这块巧克力平均分成几份？　　继续问：琪琪，如果你分得3份，那么你分得这块巧克力的几分之几？　　明明（琪琪同位），你分得2份，你分得这块巧克力的几分之几？　　（3）提问：两人一共分得这块巧克力的几分之几呢？你们能列式吗？　　学生接话齐答：圣诞节。　　学生齐答：圣诞老人。　　学生看大屏幕画面深受感染，表现很有信心，齐答：有。

4、　　学生看到屏幕上的画面，高兴齐答：巧克力。　　琪琪看屏幕画面作答：巧克力平均分成8份。　　琪琪答：我分得这块巧克力的3/8。　　明明答：我分得这块巧克力的2/8。　　被教师随机问到的学生作答，而其他学生关注地倾听。　　学生开动脑筋，独立思考列式，积极要求汇报。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师随机请出两位学生作

5、现场举例，提问自然贴切，切实让学生体会到数学问题原来就在我们的身边，体验数学的价值。　　二、自主探究，获取新知　　、学习简单的分数加法。　　（1）指名学生列式，师板书：3/8＋2/8　　师：3/8＋2/8等于多少？你们想自己试一试吗？　　好，你们可以借助长方形代替巧克力，先把它的3/8涂上红色，表示琪琪吃的，再把它的2/8涂上绿色，表示明明吃的。仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几？　　（2）交流：谁愿意展示一下自己的涂色？　　师：3/8＋2/8等于多少？（板书5/8），5/8后面有没有单位名称呀？　　（3）师再用演示3/8涂红色，2/8涂绿

6、色。　　师：5/8是怎么得来的？在小组里说说你是怎样想的。　　（4）指名小组代表在全班交流。　　（5）师：孩子们真聪明，现在知道琪琪和明明一共分得这块巧克力的几分之几？　　2、学习简单的分数减法。　　（1）师：琪琪分得巧克力的3/8，明明分得巧克力的2/8，你能提一个减法计算的问题吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　

7、　（当学生提出：“琪琪比明明多分得多少？”时，教师引导学生用“多分得这块巧克力的几分之几”来表述完整。）　　师：谁能列式？板书：3/8－2/8　　（2）师：还以长方形代替，现在算一算红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？（出示问题)　　（3）3/8－2/8等于多少？　　你是怎样算的？组织全班交流。　　（4）师问：现在知道琪琪比明明多分得这块巧克力的几分之几？　　3、揭示课题。　　师：孩子们，你们真不简单！自己学会了新知识。谁能说说我们今天学的是什么？www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办

8、了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班