小学生课外阅读现状的调查分析

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1、小学生课外阅读现状的调查分析摘要：新课程改革对小学语文教学提出了新的意见，要求学生对语文的学习不应该只拘泥于课本之上，还应当体现在平时的课外阅读过程屮，所以要鼓励学生积极进行合理的课外阅读。虽然冃前教师和家长都注重为小学生进行课外阅读创造条件，但是小学生课外阅读情况良莠不齐，有的甚至于教师的期望背道而驰，也不利于学生的发展，所以教师需要对小学生课外阅读情况进行调査和分析，为教师开展学生课外阅读指导提出应对的措施。关键词：小学生课外阅读现状分析苏联著名教育家苏霍姆林斯基对课外阅读十分重视，在《给教师的建议》一书屮曾多次谈及阅读的重要性

2、,他还曾说过，在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着重要的作用。在我国，随着新课程改革的不断进行，对于素质教育的培养得到了社会大众的广泛关注，课外阅读有助于学生发展个人兴趣，也有助于激发学生对学科知识学习的兴趣，对学生和教师来说，都具有十分重要的意义，同时学生们进行课外阅读也是实施素质教育的一种方式，理应得到教师的支持，但是小学生的课外阅读现状却并不乐观。一、调査研究方案（一）调查范围面向学校中不同年龄和学习阶段的小学生，还有部分问题面向学生家长。（二）调查方法基本主要采取问卷调査的方法，以访谈法和观察法加以辅

3、助。在对学生发放问卷的基础上，还可以对一些学生、语文教师教师和家长进行访谈，或者到图书馆和书店观察小学生的阅读情况，通过各种方式的结合综合调查结果。（三）问卷设计问卷设置几个大的问题，包括：小学生的年级，小学生对课外阅读的态度，小学生进行课外阅读的原因，进行课外阅读的时间和课外阅读书目的类型等等，也可根据实际调查需耍扩展问题。二、调查结果与分析（一）高年级的学生阅读量比低年级的学生大这是因为不同年龄阶段学生的心理需求和知识储备是不同的,低年级学生刚刚接触系统的语文学习，对语文和其他学科的知识掌握和理解不足，所以还没有产生课外阅读的需

4、求；随着年龄的增长和学习知识的增加，学生们逐渐产生了对提高知识储备和发展个人兴趣的需要，所以会积极主动地进行课外阅读。（二）大部分学生喜欢读书，但是读书的频率并不高对于大部分学生来说，进行课外阅读是一件轻松愉悦的事情，有助于缓解紧张学习生活带来的压力，但是学生们进行课外阅读的频率却并不高，很大一部分原因是因为现在的电子信息技术飞速发展，电脑和手机等电子产品基木普及，人们的娱乐休闲活动也向这些产品进行转移，学生受到这种风潮的影响，在课外的休闲活动基本上是通过手机和电脑实现的，所以相对阅读书籍，学生们更倾向于在电脑和手机上观看视频和玩游

5、戏，但这不利于对学生能力的发展。（三）进行课外阅读的原因大多受教师与同学的影响极大部分学生进行课外阅读的原因有两点：第一点是教师对课外阅读的强制要求，为了保证学生们一定的课外阅读量，教师都会选择合适的书籍推荐学生们在课下进行阅读，并布置相应的任务敦促学生的阅读；第二点便是受其他同学的影响，小学生普遍存在从众心理，且同一年龄阶段的学生存在一定的心理共性，所以很容易受到其他同学的影响而开始进行阅读。（四）小学生进行课外阅读的时间有较大差别虽然学生们都开展了阅读活动，但不同学生的阅读时间和质量是有较大差别的，很大部分学生的阅读时间为每周1

6、0小时以下。造成学生阅读时间不同的原因是多方面的，出去学生自身对阅读的意向，还冇便是学生进行学科学习的时间，有的学生接受能力比较强，花在学习上的时间就相对较短，而另一部分学生接受能力较弱，就需要花费更多的课外时间进行学习，所以就导致了课外阅读的时间存在差异。（五）课外阅读的书目以休闲娱乐为主，名著阅读很少涉及目前市面上的书籍和杂志类型各式各样，学生可以方便地进行自主选择，但是受小学生心理特征的影响，更多的学生喜欢阅读休闲娱乐的杂志，而对一些严肃和生涩的名著敬谢不敏，导致课外阅读没有达到实现学生自身能力提高的效果。（六）一部分家长只是

7、单纯地让学生进行阅读，却不关心阅读的内容对于部分学生家长来说，他们虽然给学生的课外阅读创造了良好的条件，但却没有对孩子的课外阅读认真规划，对学生阅读的内容没有深入了解，也不清楚不同年龄阶段的学生需要阅读什么类型的书籍。（七）教师主耍敦促对名著的阅读，但对阅读方法的指导不足很多教师只是单纯地布置了阅读任务，但对阅读方法的指导不到位，对大部分学生，尤其是小学生而言，他们并没有学会高效地进行阅读，这就导致了课外阅读的不彻底，不利于对素质教育的培养。三、进行正确课外阅读的办法（一）塑造良好的课外阅读环境小学生的年龄阶段决定了他们的自制力较弱

8、，尤其对电子和网络产品缺乏自我控制，所以需要教师和家长注重对阅读环境的正面熏陶，清扫学生学＞』和阅读的环境，才能引导学生积极正确地进行课外阅读。（二）根据学生自身特点和需求选择合适的课外书不同的学生对课外阅读的需求不同，但也要注意不能