《四季》教学设计4##

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1、《四季》教学设计4##【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文。2、在形象感受四季的基础上，说说四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。【教学过程】一、谈话导入1、小朋友，上节课我们已经学了《四季》这篇课文，知道了一年有哪几个季节啊？2、一年四个季节，你最喜欢哪个季节？为什么？二、感受春天1、（出示春天的图片）你们看到了什么？（你还看到了什么？你看到了这么多啊！你真会观察！）2、你们看了这幅春天的图，说了这么多，有一个小朋友看了这幅图，给春天写了一句话呢！（出示草牙尖尖，他对小鸟说ldquo;我是春天。rdquo

2、;）⑴你会读吗？⑵第三生读后，问ldquo;小草芽，春天到了，你钻出了地面，看到外面的世界是这么美丽，开心吗？那你来开心得读一读。谁也能开心得读一读？⑶你读得真开心！脸上还有笑容呢！我们像他这样读一读！动作3、下面我们来演一演，老师请个小朋友当小草芽，（戴头饰）老师来当小鸟，（戴头饰）请小草芽对小鸟说说这句话。小草芽说完，小鸟问ldquo;小草芽，你为什么对我说你自己是春天呢？rdquo;（因为春天到了，我就钻出了地面。我长大了。）哪棵小草芽还愿意说说？（三个）过渡是呀！小草芽钻出地面的时候，春天就来了。那春天来过之后，谁也

3、紧接着来了呢？三、感受夏天1、（出示课件）听，这是谁在说话啊？（青蛙）2、再听一听，谁在和青蛙说悄悄话呢？（荷叶）（录音荷叶圆圆，他对青蛙说ldquo;我是夏天。rdquo;同时出示这句话。）3、你们听见了吗？能把你听到的（手指话）告诉你的同桌吗？两个人互相说一说。如果能加上动作就更好了！（同桌对读）4、谁还愿意告诉吴老师呀？5、那我们站起来，告诉听课的所有老师吧！让他们知道夏天的荷叶有多圆，多高兴！过渡呀！你们读出，的夏天可真美呀！（图片缓慢地移走）送走了夏天，我们又迎来了丰收的季节——秋天。四、感受秋天1、我们再去看看秋

4、天是个怎样的季节，等会小朋友可以边看图，边听音乐。（放动画歌曲《秋天多美丽》2、你们看见了什么？听见了什么？3、这就是成熟的秋天，丰收的季节，给我们送来了这么多礼物，你看，弯弯的谷穗就是秋天送给我们的礼物。他现在在干什么呀？4、我们也学着他鞠着躬来读一读吧！（齐读）同桌小朋友两个两个人面对面，鞠着躬读一读。五、感受冬天1、小朋友知道现在是什么季节吗？（冬天）2、冬天，如果天气再冷一些，就有可能会下雪了，地上就会推起了厚厚的一层雪，这时，你最想干什么呢？3、瞧！这里就有一个小雪人，谁来说说这个小雪人是什么样子的？4、你们说的小

5、雪人不仅可爱，还很神气呢！瞧！（出示句子，停顿）小雪人大肚子一挺，顽皮地说ldquo;我就是冬天。rdquo;（师范读，加上动作。）神气吧？你们自己也读读看，等会儿比一比谁是最神气的小雪人！⑴神气的小雪人在哪里？（2、3）（真是一个顽皮的小雪人。⑵第三个，师戴上小朋友的头饰，问ldqu0;神气的小雪人，你为什么说自己是冬天呢？rdquo;5、冬天，有了神气的小雪人陪我们一起玩，多有趣呀！怪不得好多小朋友都喜欢冬天呢！六、表演读全文1、今天，老师把草芽、荷叶、谷穗、雪人都请来了（出示头饰），想读读他们的话吗？好，现在小小队长拿

6、出抽屉里的信封，拿出头饰，每个队员戴一个头饰，你们可以一边读，一边表演，加上动作，如果谁表演得好，又读得好，就把头饰送给他。2、好！练习好的小小队请举手。（请三小小队）3、老师请几个小草芽上来吧！还有荷叶、谷穗、小雪人。4、还有很多小朋友想表演是吗？好，请全班小朋友都站起来，你戴草芽头饰的，你就读那一句，戴荷叶的，就读荷叶那一句，这样会吗？好！我们一起来表演吧！七、拓展1、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷叶圆圆。秋天，谷穗弯弯。冬天，雪花飘飘。一年四季多美啊！春夏秋冬一年四季，除了书上讲到的这些特点，还有很多特点呢！小朋友

7、可以边看图片，边悄悄地告诉同桌你看到了什么。2、漂亮吗？老师这里还有几幅图（出示课件）你们能不能当一回小诗人，学着课文这样说一说呢？出示，他对说ldquo;我是春天。rdquo;rdquo;9，他对说ldquo;我是夏天。他对说ldquo;我是秋天。rdquo;他对说Idquo;我是冬天。rdquo;3、我们除了读四季，说四季，还可以画一画四季呢!你喜欢哪个季节，你就可以把他画下来，现在开始吧！七、总结小朋友们，四季是可爱的，四季是美好的，只要你们平时多去观察，就会发现的！