《比尾巴》教学设计4##

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1、《比尾巴》教学设计4##【设计思路】古人云：ldquo;读书百遍，其义自见rdquo;。《语文课程标准》中也明确指出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。《比尾巴》是一篇对话形式的课文。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。我在教学中充分利用课件为一年级孩子创设到大森林当裁判的情境，使他们能正确流利地朗读，背诵，学习朗读问句，并了解一些小动物的尾巴的特点。通过指导学生有层次地读书，使他们在读中感悟，在读中理解语言文字。充分的读书后，展示

2、课件中及网上资料，让学生在快乐中学习，真正的感受到了动物们的尾巴样子有趣，尾巴也各有各的用处。1、创设情境，邀请参加裁判工作。2、停*ldquo;我会读rdquo;加油站读词语。3、进入ldquo;比尾巴rdquo;比赛现场评判。4、识拓展了解其他动物尾巴的特点。【教学目标】1、知识与能力：认识12个字，会写ldquo;云、公、车rdquo;3个字。认识一个笔画ldquo:Lrdquo;,3个偏旁ldquo;矢、八、鸟rdquo;,正确流利地朗读，背诵，学习朗读问句。2、过程与方法：在教学中充分利

3、用课件，为一年级孩子创设到大森林当裁判的情境，使他们能正确流利地朗读，背诵，学习朗读问句，并了解一些小动物的尾巴的特点。通过指导学生有层次地读书，使他们在读中感悟，在读中理解语言文字。充分的读书后，展示课件中及网上资料让学生在快乐中学习，真正的感受到了动物们的尾巴样子有趣，尾巴也各有各的用处。3、情感态度与价值观：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。【教学重点难点】1、正确流利地朗读，背诵。2、了解一些小动物的尾巴的特点。【教学准备】课件、动物头饰、词语卡片、学生课外收集资料等。【教

4、学过程】教师活动学生活动环节意图一、设置情境导入课文同学们，告诉大家一个好消息！森林里的小动物们要举行一项特别的比赛。狮子大王邀请我们做比赛的裁判呢，你们知道小动物们比什么？（板书：比尾巴）齐读课题。对，你们想参加这个有趣的裁判活动吗？好，我们一起坐上轻轨列车快去参加吧。（音乐：小火车）二、朗读课文，整体感悟（过渡）同学们，ldquo;我会读rdquo;加油站到了。我们要在这里读好课文才能到大森林里参加ldquo;比尾巴活动rdquo;呢。1、自由读课文，请你借助音节正确的读课文，多练一练读书。2

5、、让我们在ldquo;我会读rdquo;车站加加油吧。（课件出示词语）3、请同学们想一想，在学习拼音时，我们也学习过一些小诗，我们是怎样学习的？Idquo;你们知道有几种小动物参加了比尾巴大赛？你们再读读课文rdquo;（贴板书）三、深入学习课文，理解内容（过渡）我们课文读得好，赶快坐着列车到比赛现场为小动物加油助威争当优秀裁判吧。1、欢迎你们来到比赛现场，狮子大王请大象做主持人，我们听它主持。（课件播放说话及课文第一节）2、谁想像大象那样向大家提问？（指名读）你觉得他读得怎么样？（范读、评读）3

6、、你们提问的好，能评判吗？（课件：读第二小节，同桌互读）4、我们请一位裁判向大家提问，我们一起回答他。（齐读第二节）5、你们瞧公鸡、鸭子和孔雀他们三个等不及了，谁想当主持人提问大家？（课件：朗读第三节）你们都想当主持人，同桌练一练。一人问一人回答。（课件：朗读第四节）6、许多同学在课前对这些动物做了调查，了解了一些尾巴的知识。谁愿意扮作猴子、兔子这些小动物介绍自己的尾巴？（课件适时展示动物尾巴的特点）你对**还有哪些了解？适时进行说话：的尾巴。7、你们学习得很棒，我们一起读一读课文吧。（配乐朗诵全

7、篇）四、语文实践活动1、森林里还有一些动物也想参加比尾巴，你们猜猜是谁？请你当裁判出题考考大家，四人一小组一起合作编小诗。2、你们给大家介绍你知道的有趣的动物尾巴？（课件:乘坐ldquo:知识快车rdquo;3、学习了这课有什么收获？4、总结：我们今天参加的比尾巴大赛真长知识，不仅知道了一些动物尾巴的样子，还了解了他们尾巴的作用。其实小动物的尾巴都各有各的用处，你们下课后可以继续查找，以后汇报。5、今天给自己留什么样的作业呢。齐读课题师生共同表演ldquo;开火车rdquo;自由练习读书检查读音是

8、否正确，学习的词语再现。学生回忆，读读、画一画、问一问。请你借助拼音读准字音，小声点别影响其他的人。然后用铅笔画一画认识的字。等同桌也画完了，可以和同桌一起认一认那些你不认识的汉字，互相帮一帮教一教，不认识的字解决了，再一起读读。认读问句练习读，进行评读学习第三节第四节，练习读。戴头饰说尾巴特点，课外收集资料。ldquo;猜尾巴rdquo;根据给出的内容编诗歌。汇报课外了解的知识。设置情境导入课文，激发学习兴趣。在初步的整体感知中，老师渗透了学法的指导，鼓励学生了互帮互学的学习方式