大兴一中--张会弟--大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动教学设计

《大兴一中--张会弟--大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大兴区青年教师“生态课堂”教学评比活动教学设计教学基本信息课名生物膜的结构模型—流动镶嵌模型是否属于地方课程或校本课程否学科生物学段2016-2017年级高二授课日期2016.10.27教材书名：《分子与细胞》出版社：人民教育出版社出版日期：2007年2月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张会弟大兴一中13693612309实施者张会弟大兴一中13693612309指导者高中生物组大兴一中13693612309教学设计课题名称生物膜的结构模型—流动镶嵌模型教师姓名张会弟课程类型讲授课课时1课时教学内容分析生物膜的流动镶嵌模型是人民教育出版社高中生物必修一《分子与细胞》

2、的第四章《细胞的物质输入和输出》中第2节的内容。该课题是对第四章第1节《物质跨膜运输的实例》中提出的“细胞膜及其他生物膜是选择透过性膜”的结构进一步探究。同时也为第3节《物质跨膜运输的方式》做铺垫，在教材中起到承上启下的作用，是学生锻炼动手能力、观察能力、理性思维能力以及体会科学精神的重要课题。由于该教学内容主要以科学史为素材，在上课前，需要查阅许多相关的实验结果及相应的结论，选取最有代表性的几个实验。引导学生分析实验结果，并探究生物膜的流动镶嵌模型的建立过程。学情分析上课学生为大兴一中高二年级的平行班学生。学生在前面的章节中已经对细胞膜的制备、细胞膜中的化学成分、细胞膜

3、的功能特点及相关知识有所了解。但细胞膜的功能是由哪些结构支撑的并不太清楚，同时，学生无法说出细胞膜中磷脂分子和蛋白质分子的关系。该班学生对生物学知识的理解能力参差不齐，部分学生对新旧知识的联系及掌握情况较不稳定。教学目标知识目标1.说明生物膜流动镶嵌模型的基本内容2.说出生物膜具有流动性的结构特点能力目标1.通过学习生物膜结构模型建立的过程，学会根据科学资料分析问题。2.尝试制作生物膜结构模型，体会细胞膜的空间立体结构。情感态度与价值观目标1、探讨建立生物膜结构的过程，认同结构与功能相适应的观点。2、体会科学家探索生物膜结构的曲折历程，认同科学是不断发展不断进步的。教学重

4、点流动镶嵌模型的基本内容教学难点建立生物膜模型中结构与功能相适应的观点。教学策略本课程的重难点在于探究生物膜模型构建的过程及流动镶嵌模型的基本内容。在教学实践中，学生能够回忆细胞膜的功能特性，但由于学生对于细胞膜的结构并不了解，不利于学生建立结构与功能相适应的观点。因此，在本课的学习中，通过分析细胞膜结构模型构建过程中的科学史实，引导学生分析科学家的实验，提出自己的观点，并利用手中的磷脂分子和蛋白质分子模型尝试制作细胞膜的结构模型，体会细胞膜流动镶嵌模型的建立过程。教学设备本课在大兴一中高二（2）班进行，教学设备主要有PPT、手工制作的磷脂分子与蛋白质分子模型及胶水。教学

5、过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.导入（2分钟）教师引导学生回忆上一章节有关细胞膜的知识。提出问题：细胞膜作为系统的边界，都有哪些功能？这些功能到底是由什么结构来支撑的？导入目的：第四章第2节《生物膜的结构模型》学生回忆相关知识，回答细胞膜的几个功能复习旧知识，建立新旧知识联系，导入新课2.通过分析实验现象，探究磷脂分子在细胞膜中的排布方式（15分钟）提问：资料一说明了什么问题？教师引导学生对资料二的分析说明生物膜中的脂质主要是磷脂，介绍磷脂分子。提问：磷脂分子在空气和水的界面上如何排布？提问：如果磷脂分子全部浸入到水中，将会如何排布成单分子层？学生阅读资料一，并回

6、答问题学生通过排布磷脂分子的结构模型探究在空气—引导学生分析实验现象和动手制作模型的能力提问：如果以红细胞为例，红细胞膜上的磷脂分子将如何排布？教师提示学生：红细胞膜内、外均是液体环境。引导学生探究资料三，说明细胞膜中的磷脂分子必然是以双分子层结构排布。水面上、浸在水中及细胞膜上的排布方式。3.通过分析实验现象，探究细胞膜中蛋白质分子的排布方式（15分钟）提问：细胞膜中的蛋白质分子以什么方式排布？学生探究资料四，分析罗伯特森的实验结果。教师解释细胞膜在电子显微镜下呈现暗色和亮色的原因。学生根据罗伯特森的实验现象设想蛋白质分子在细胞膜中排布方式。提问：你的设想是否正确呢？随

7、着科学技术的进步，新的技术被应用于细胞膜的结构研究中，教师展示利用冰冻蚀刻技术研究细胞膜结构的实验结果。提问：通过冰冻蚀刻技术得到的细胞膜结构图像，能够说明什么问题？教师总结说明细胞膜中的蛋白质分子以三种方式排布（镶在表面、嵌入、贯穿）。提问：罗伯特森还提出一个观点，他认为细胞膜的结构是静止的，如果细胞膜结构是静止的，那么自然界中一些现象将无法解释。教师展示白细胞吞噬细菌的过程。提问：细胞膜是静止的吗？提问：如果细胞膜不是静止的，该如何验证你的设想？教师展示利用不同颜色的荧光分别标记人、鼠细胞膜表面的蛋白质，诱导两种细胞融合后