“初中物理实验教学中培养学生科学素养的实践研究”课题年终总结

《“初中物理实验教学中培养学生科学素养的实践研究”课题年终总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“初中物理实验教学中培养学生科学素养的实践研宄”课题年终总结我们小组根据调查及观察确立的课题是“初中物理实验教学中培养学生科学素养的实践研究”，课题组由刘志军（市物理教研员）任组长，成员包括李明（二中物理组教研组长）、杨自勇（回中物理教研组长）、马建平、张惠红（英才教师）、魏克让、龙生（四中物理教师）、买金礼（二中教师）。其中刘志军负责制定方案、组织课题组人员学习相关理论知识，定期召集课题组成员会议，汇总材料，撰写小结及报告。李明、杨自勇、马建平、张惠红、魏克让，根据子课题分别在各自学校针对研究对象

2、开展个体研究并收集资料、访问、调查、观察、分析、记录小结，记录大事记，定期向课题组汇报、交流研究进展情况。现就2016年课题组工作总结如下：一、注重实践研宄。1.加强子课题研究。期初，我们对子课题的研究进行Y分工，每一位课题组成员都是课题研究的实践者。我们坚持定期学习和例会制度，结合工作实际，组织课题组成员学习有关教育理论和物理课程标准，学习有关领导，专家，及优秀教师的经验；选送青年教师参加各类课堂评比及相关培训。这些做法对提高课题组成员的理论水平和综合素质起到了一定作用。2.每月组织开展子课题成员

3、经验交流会。我们将各校子课题组的经验作为宝贵资源加以开发利用，让这些老师介绍自己的经验和体会，畅谈物理教学工作的苦与乐，共同探讨物理课堂教学的点滴经验，探讨如何改进教育方法。通过交流课题组成员不断完善自我，学会反思，逐渐成熟起来。在彼此的带动下，课题组成员积极探索，形成自己的教育教学特色。二、注重整理归纳。所有的研究都是理论与实践结合的思考与归纳，所有的成果都是思考结果的整理与实施。所以，在研宄过程中，对思考研究的结果，我们注意做到行动实施与文字整理并重。1.形成了规范的课题组活动模式和管理模式。2

4、.提供有效平台，促进科研成果的交流推广。以校园网、校报、教育信息网等为阵地，为课题组成员的交流搭建平台。进一步鼓励每位教师撰写教育教学案例、教育叙事、教学论文等，并积极发送至“博客”，促进科研成果的转化和教育资源的共享，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。3.组织子课题组常规检查评比，加强宣传工作。三、存在问题：1.课题组成员的理论知识仍较贫乏。虽然我们加大了课题组成员理论知识的学习，但在很多专业知识上，掌握的深度不够，阻碍了课题的研宄。需要专家的专业引领，对我们的实验作出适时评价，为我们研究指明方向。

5、1.课题研究还需进一步深入，各子课题的研究工作要深入扎实。2.由于此课题参与教师来自不同学校，参与性强了，但带来了实验资料的收集量很大，不便于汇总及提升。对于实验中所获得的经验，缺乏高质量的理论总结。四、改进措施：1.通过各级各类培训，提高己有师资的科研水平。鼓励教师不断学习，将最先进的教育理论与经验充实到自己的教育教学中来。2.积极创设条件，邀请教育研究专家对我们的课题研究提出切实的意见和建议。根据阶段计划，各子课题组及时做好研究工作小结，学校课题组定期与专家组联系，及时将课题开展情况向专家汇报，

6、取得专家的及时指导。3.通过考核奖励机制，激励实验教师积极探索，积累高质量的实验成果。五、后续研宄设想。1.推广、应用上阶段的成果。2.形成科学系统的工作考评机制。3.深入子课题研宄，激励教师人人参与小课题研究。4.及时总结推广经验，加强宣传力度。5.加强过程性资料的积累与整理。