《角的初步认识—剪角和数角（活动课）》设计

《《角的初步认识—剪角和数角（活动课）》设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《角的初步认识一剪角和数角（活动课）》设计活动目的：1、通过实际ldquo;剪一剪，数一数rdquo;的操作活动，使学生能学会数角的方法。2、通过操作活动，增强学生的参与意识，培养操作的能力和良好的操作习惯。3、通过操作活动，提高学生的观察分析能力，初步培养学生思维的灵活性，发展学生的智力。教具、学具准备：吹塑纸或硬纸片所做的角的图形3个，长方形纸，剪刀等。活动过程:一、准备活动1、出示小黑板师：这些都是什么图形？师：你能说出角各部分的名称吗？（请一个同学上台来，边指图边说，师板书：顶点、边、边）。师：（指图）一个角

2、有几个顶点，几条边？(生答，师板书：一个角有一个顶点，两条边)师：这三个角中哪一个角最大？哪一个角最小？二、操作活动师：同学们对角己有了初步的认识，今天我们就根据角的基本概念来做游戏，看谁会动脑！1、拼角游戏：师：现在请同学们分成4人小组，作好准备。(1)请拿出准备好的两个角；(2)象老师这样把它们拼起来(吹塑纸做成的模型在大黑板上示范：(3)观察拼成的图形是什么图形？(还是角)(4)找出它的顶点和边。(5)想一想，数一数：拼成的图形中一共有几个角？(3个)(待生讨论出结果后，抽代表上台数给全班看)教师小结：从刚才的

3、操作、观察中我们发现：一个角加上一个角所拼成的图形中所得到的是3个角，而不是2个角。2、数角游戏：(1)请每组同学再拿出1个角，角老师这样拼在刚才拼的图形上。(2)小组讨论，图中共有多少个角?（1个角1个角地数，有3个；2个角拼在一起数有2个；3个角拼在一起数，有1个，一共有3+2+1=6个）（抽代表上台数给全班看）3、剪角、数角游戏：（1）放录音，教师讲数学故事：春天来了，百花盛开，森林里兔妈妈带着她的三个孩子兴高采烈地玩着游戏。兔妈妈拿出三张长方形的纸，分给她的三个孩子，然后说：Idquo;今天妈妈来考考你们，看

4、谁会动脑，如果把长方形的一个角剪掉，还有几个角？rdquo:灰兔弟弟抿着嘴，想了一下，跳着说：Idquo:4mdash:1=3,还有3个角rdquo;。白兔姐姐拿起一张长方形纸，剪下一个角说：ldquo;应该是5个角rdquo;0黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸先折了折，然后剪起来，ldquo;妈妈，我认为还是有4个角。rdquo;三个小兔立刻争了起来，都认为自己的答案是正确的。小朋友，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后帮兔妈妈评一评，它们的答案谁正确的。（学生分4人小组各自先动手折一折，剪一剪，

5、再讨论，师巡回了解各组折、剪的情况）（教师请学生将三种剪法分别贴在黑板上）看了小朋友的结论，兔妈妈笑着对它的孩子说：ldquo;孩子们不必再争了，小朋友们告诉你们三个答案都是正确的。这道题的答案就是你们这三个答案。rdquo;4、拓展活动：如果把长方形的角剪掉2个，那么剩下的图形中还有几个角？（学生操作，用准备好的长方形纸一边讨论一边折、剪，师巡回指导，启发学生从不同角度进行思考）一刀剪：两刀剪：请几个学生把自己的结果展示给全班同学看（贴在黑板上）三、全课小结师：这节活动课中你有什么感受？