《10以内的加减法》的教学反思与《10以内的连加连减》多媒体教学设计合集

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1、《10以内的加减法》的教学反思与《10以内的连加连减》多媒体教学设计合集《10以内的加减法》的教学反思《10以内的加减法》的教学反思据我课前了解，我两个班的学生大都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法（熟练程度有差异），但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然，《10以内的加减法》的教学反思。“10以内的加减法”教材安排了13课时。刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的

2、活动情境。我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考，从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力，教学反思《《10以内的加减法》的教学反思》。在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让

3、他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。1.对于大括号的作用的很好体现。在引入大括号时我用课件演示出大括号，让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来，让学生用手势来演示，再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用，体会大括号的意义。1.在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什

4、么情况下用减，教师这时做一个总结，这样教学效果较好。2.数学来源于生活，数学应用于生活。课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据，让学生感觉到数学就在我们身边，与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。学生对8和9已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般方法。因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出数量是8、9的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体用数字9来表示，学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程，而切培

5、养了学生有序观察的能力。在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法，在比较7、8、9的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察，直接用“、<”表示他们之间的数量关系，有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。《10以内的连加连减》多媒体教学设计新人教版小学一年级数学教学设计《10以内的连加连减》多媒体教学设计教学内容：义务教育课程标准教科书数学一年级下册第65面，《10以内的连加连减》多媒体教学设计。教学目标：1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算

6、顺序，会进行10以内连加连减的计算。2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。教学重点和难点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。教具准备：多媒体课件、小棒学具准备：小棒教学过程：一、复习准备：1.指名口算：4+53+67+210-53+49-6……接龙口算：4+15+26+39+18-35-5……（电子白板出示口算题，学生口

7、答后点击课件出示答案。）二、互动新授：学习连加：1、课件演示，引出算式。课件出示动态的画面：课本P65小鸡觅食的图片。有5只小鸡，来了2只，接着又跑来了1只小鸡。)师：根据你所看到的情景，你能提出一个用加法计算的问题吗？(生：一共有几只小鸡？)师：有5只小鸡，先来了2只，后来又跑来了1只小鸡，一共有多少只呢?应该怎样列式呢？(1)同桌交流应怎样列算式。(2)全班汇报交流：列式：5+2+1M象这样的式子，就叫连加。板书：：连加2、指导读算式。生试读；师范读；生齐读。3、学习计算顺序：问：这个算式应该先算什么，再算什么？指名说一说，并

8、板书。强调第一步应先算什么？表示什么意义？第二步是由哪两个数相加？5、引导学生总结连加计算的顺序交流汇报:计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。学习连减：1.课件演示，学生编题。课件出示动态的画面：课本P65小鸡觅食