10以内连加连减教学设计

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1、10以内连加连减教学设计[10以内连加连减教学设计]10以内连加连减教学设计教学目标：1.使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算，10以内连加连减教学设计。2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：正确计算连加、连减式题。教学过程：一、复习导入：1.口算：10以内的加减法。全班学生开火车口算。2.看图列式计算。有几只小鸡在吃米?又走来几只小鸡?求一共有几只小鸡?怎样列式计算?出示：为什么用加法?(要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起

2、来，所以用加法计算。)现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只?求还剩几只?怎样列式计算?出示：为什么要用减法?(要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算。)同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识。二、指导探索：1.教学连加(1)理解连加的意义有几只小鸡在吃虫子?走来几只?一共是几只?你是怎么算的?(3加2等于5)又走来1只，现在一共是几只?你是怎么算的?(5加1等于6)如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢?(引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡?)

3、要求一共有几只小鸡?谁会列式?你是怎么想的?有和他想法不一样的吗?在学生充分讨论的基础上，老师板书：教师范读算式：3加2再加1等于几，教案《10以内连加连减教学设计》(..)。学生齐读算式。说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加。(板书：连加)连加的算式怎样计算呢?下面我们就一起研究这个问题。(2)研究算法：能直接算出结果吗?结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么?在学生讨论的基础上归纳出：先算再算。板书：学生自己叙述的计算过程。(3)练习：(出示"做一做"中的第一道题)学生摆学具并列式计算。订正时问：这幅图是什么意思?你是怎么算的?2.教学连

4、减(1)理解连减的意义一共有几颗星星?剪去了几颗?还剩几颗?你是怎么想的?(8减3等于5)又剪去了几颗?现在还剩几颗?你是怎么算的?(5减1等于4)如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗?谁能自己再叙述一下这幅图的意思?(在学生独立叙述的基础上指名叙述图意。)要求还剩几颗?怎样列式?板书：这个算式表示什么意思?你知道这样的算式叫什么算式吗?(板书：连减)谁会读这个算式?(2)研究算法结合题意，互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算。板书：学生练习说的计算过程。(3)练习。(出示"做一做"的第二题)学生

5、摆学具并列式计算。订正时问：这幅图是什么意思?你是怎么算的?三、巩固练习：1.看算式摆学具：出示：□□让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意。2.独立完成练习十二的第1题和第7题。记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加"2010：我的世界杯Blog日志"活动！10以内连加连减教学设计2　　第2篇学校教学质量目标责任书　　〖预览〗校教育教学管理工作，提高教育教学质量，根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本

6、原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责;2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念;4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得到发展;5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务;6、认真学习理论文化知识，不断提高自己的思想素质和业务素质，努力为本地区的精神文明建设服务;7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献。8、求同存异，积极为学校的建设发展献

7、计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事。9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。二、教育教学教研目标1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效;2、按时按要求完成各种计划、总结、心得体会及各部门安排的资料、表册的上交整理工作;3、按时按要求……10以内连加连减教学设计3　　第3篇小学数学有效教学心得　　〖预览〗发布时间：2017-04-01数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默

8、化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都