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1、对汉语间接回指及对其释义过程的分析摘要:间接回指是回指研究中一个非常重要的方面。文章在前人分析的基础上对汉语中各种间接回指的现象重新进行了分类,提出了一种全新的认知分类方法,并用认知域堆栈以及认知域关联过程对汉语间接回指的释义过程进行了分析。关键词:汉语间接回指;认知分类;释义过程;认知域一、引言在《英语语法》一书中,Quirket.al(1985)把回指定义为:“一个词或短语在语篇中用来(回)指同一语篇中的另一个词或短语的概念。”根据他的观点,回指可分为直接回指和间接回指。所谓直接回指就是回指语与先行语存在明显共指关系;而间接回指中的
2、回指语与先行语之间的关系不明显,必须通过间接推理才能确立。如:例1门口停着好些三轮车,许多车夫在那里闲站着。(半生缘)在例1中,“车夫”虽是新引入实体,却能让人立刻联想到前面才提到的“三轮车”。而通过推导过程可以把指称项与先行项联系起来,因此这种指称关系称作“间接回指”。在间接回指的分类上,英语主要参照句法成分进行划分。而汉语作为一种主题显着语言,在小句组织结构中,篇章功能比语法结构更受到重视,也较容易分析。正如Jackendoff(1997)所指出,回指“从根本上来说是两个概念成分,而非句法成分之间的一种关系”。因此,本文除了从句法和
3、语义角度外,还从认知方面进行了分析,找出了间接回指过程在人们意识中形成的内在动因。在间接回指的释义过程上,以往以英语为对象的研究大多把重点放在语言形式的衔接上,通过设计某种计算规则,在篇章中找到间接回指的先行项(如Hawkins,1978;Sidner,1983)。然而,汉语由于其特殊性,单纯地从形式上去解释的做法肯定是不可取的。本文通过引入认知域堆栈的概念,从认知角度入手,用认知域关联理论解释了回指形成的内在原因,从而完成了对汉语间接回指的释义过程。二、汉语间接回指的分类(一)句法分类通过上文对回指的定义我们可得知,回指有两个重要的要
4、素,即先行项与回指项。因此我们对间接回指进行分类时,对于这两个要素都要有充分的考虑。范振强,韩玮(2009)在对汉语中间接回指进行分类时,主要是参照了先行项、回指项及二者之间的关系三个标准。而本文通过对大量汉语语料的分析及归纳,主要从先行项与回指项出发对间接回指进行归类。1、依照先行项的句法分类根据先行项的不同,我们将汉语间接回指分为先行项为名词,先行项为指示性名词短语,先行项为动词三大类。先行项为名词:例2我昨天买了一台电脑,显示器是三星的,硬盘是40G的。先行项为指示性名词短语:例3这房子相当讲究。门是楠木做的……先行项为动词:例4
5、差不多天天吃饭的时候都是这样。简直叫人受不了。但是鸿才似乎也受不了这种空气的压迫,要想快一点离开这张桌子。(半生缘)2、依照回指项的句法分类根据回指词的不同,汉语间接回指又分为回指项为名词,回指项为代词,回指项为指示性名词短语三类。回指项为名词:例5对于首次去公共图书馆的借书者,只需要填上一张只有姓名和地址的卡片,管理员便给你四张借书卡,整个手续就此结束。回指项为代词:例6但是没有用处。我只有直接找您谈。请您通知研究生班:让他们马上给我发准考证。回指项为指示项名词短语:例7小王把房子买卖了,把那笔钱存入了银行。(二)语义分类我们采用徐赳
6、赳(2005)的分类方法,将汉语间接回指从语用上分为上下义回指和关联回指。1、上下义回指所谓上下义关系回指,是指先行词和回指词之间有“整体-部分”或“综合-具体”的关系。如下列例句:例8这件衣服刚买,袖子就破损了。例9别在书上写字。《名人传》是我向别人借的。2、关联回指关联回指指的是读者借助某个篇章所提供的具体语境,通过相互具有的“关联”特性而建立起来的先行词和回指词之间的关系,这种关系并非上下义关系,但回指词和回指词两者之间的关系极为密切。请看下例:例10俄消息电视台援引该发言人的话说,俄航空公司这架波音737客机于从莫斯科飞往彼尔姆
7、的途中坠毁,82名乘客和6名机组人员全部遇难,其中包括7名儿童。(三)认知分类以上间接回指的分类都是基于句法和语义的,然而无论是那种分类,将引入的回指词定位到其所对应的先行词都要经过大脑的认知推理。在定位的过程中,不同的回指词与其相对应先行词匹配起来的难易程度也是不同的。在此基础上,我们将汉语间接回指划分为三个级别,即突显性间接回指,传递性间接回指以及隐性间接回指。1、突显性间接回指人类生活中的事物都不是孤立存在的,而是存在各种各样的联系。有一些事物之间的联系比较稳定,他们往往共同出现在某些场景之中。比如学校总是很容易让人联想到学生、图
8、书馆等,因为这些都是学校里通常会出现的事物。这些事物在形成间接回指时之间的联系具备突显性,回指词在寻回先行词的过程中所需付出的努力也较小,我们将其称之为突显性间接回指。如下例:例11这棵树真可怜啊,叶子都落
