信息技术教学中创新能力的培养

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1、信息技术教学中创新能力的培养河北省青县盘古中学中建文（摘要）创新教育需要渗透到各科教学中，尤其是信息学科。并且只有对木学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。培养学生创新精神和实践能力己成为学校教育中的一个重要的教育目标。（关键词）创新能力培养课堂教学信息技术1深挖教材中的创新因素1.1创设条件，调动积极性。只有学生成为课堂的主人，学习的主人时，他们才能自由思考，才有可能进行积极创造,他们的创造能力才有可能得到培养。因此，调动学生的创造积极性是培养学生创造能力的先决条件，要做到这一点,教师首先必须对学生要充满信心，相

2、信每个学生都能学好，都有创造才能。在教学中教师应启发学牛.独立提出问题、分析问题和解决问题，鼓励学生大胆质疑,并把自己置身于学生之中，与他们一起参与各种教学活动。1.2设置情境，激发想象力。想象是人们认识客观世界的一种能力，是创新思维的前提，没有想象就没有创新。教师可根据信息技术自身的特点，设计一些新颖巧妙、联系性强的内容，让学生充分想象，大胆讨论，活跃思维，从而培养他们创新思维的能力。1.3学用结合，加强记忆力。电脑学习有其知识性和实践性两个方面,不能把电脑作为单纯的知识来学习，而忽略电脑的操作。俗话说“拳不离手，曲不离口”，用在学电

3、脑上也一样。特别是信息技术，教师如果只满足课堂上讲讲，或者说还只是重视知识的讲解，而缺少实际应用，那么在抓素质教育的今天，我们首先需要弄清楚的是：电脑学习的目的不是研究一门学问，而是一种木领。其实我们的学生电脑知识掌握的并不少，但由于不注重运用或运用在其它方面，所以忘得特别快，或者说学得特别累。但如果能把课堂上学的东丙在上机时间通过电脑操作来加以巩固，这时候的心情是愉快的，记忆是轻松的。2激发兴趣是培养创新能力的前提创新精神首先来源于人们对新事物强烈的好奇心和求知欲。心理学研究表明：求知欲和兴趣的好奇心，是智力发展的心理基础，当学生对学

4、习的内容发生兴趣的吋候，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维就会大大提高。兴趣具奋追求探索的倾向，是产生动机主要的主观因素。因此对于学生而言，兴趣是学习的动力，是最好老师，更是学生探索、创新的力量源泉，而激发学生学〉」兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提。如在引导动画教学中，先演示动画，不对学生有任何要求，学生看到精彩的动画，兴趣和好奇心人人加强。教师在讲授吋，从如何制作引导动画演示，一一作了说明，再做一遍演示。在演示过程中，学生都专心致志的听讲，在练习过程中，大多数学生都能独立的制作，在练习的过程中，邻桌之间相互讨论，及时交流经验和

5、心得。这样在练习的同吋，学生便学会了动画的制作，充分发挥了学生的主动性和创造性，而且有的学生还可以发挥其丰富的想象力，充分发挥想象力、创造力，设计出很好的作品。3巧妙设疑是培养学生创新能力的关键教学的展开要符合学生的学4和创新心理机制。一些教育心理学家的研宄表明，创新思维主要有以下几种类型：发散思维与聚合思维；直觉思维与分析思维；横向思维与纵向思维；逆向思维与正向思维；潜意识思维与显意识思维。所以，要培养学生创新能力，就要根据这些创新心理机制和特点来进行。教师在教学设计吋要巧妙地设疑，启发学生用不同的思维方式思考问题，要留给学生多一点的

6、创造空间，引导学生用多种方法解决统一问题。教与学的互动关系告诉每一位信息技术老师，只有善于诱发学生积极思维，才能更好地让学生进行创新性活动。善于发现学生操作中的问题及设疑，解疑。在实践中要鼓励学生提出问题、积极思考，让其创新思维不断地开发。在教学活动的设计安排上，始终以一种创新的思路去引导学生，教育学生，鼓励学生积极开动脑筋，进行创新思维，大胆提出自己的设想。在适当的时间提出一些新问题，让学生去探索，还要培养学生自己去发现问题，去寻根问底，鼓励学生大胆质疑。4欣赏作品是培养学生创新的再开始创新不能是闭塞的，再好的作品也有不足之处。当一个

7、人辛辛苦苦的完成了一个作品，他当然希望得到别人的赞同，他也希望知道自己作品的不足，才能使自己的作品更加完美。学生通过努力完成的作品也希望做到完美，所以在课堂要给他们一个相互交流的机会，从别人那里得到一些新东西，也得到一些帮助，然后开始一个新的创作，这不就是创新的再开始吗？在每节课中，都将自己的作品通过转播方式展示给所有的同学，师生进行评点，冋学们有了这样一个发表己见的机会，都踊跃将自己对每幅作品的意见表达出来，给了作者更多的帮助，冋时，他们自己也得到了更多的提示。下课后，他们再次对自己课上制作的作品进行修改、补充，当再上课吋，发现一幅幅

8、更加新颖、完美的作品呈现在视野里。这不正是创新能力的一次升华吗？