信息技术教学中创新能力的培养

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1、信息技术教学中创新能力的培养　　摘要：素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。信息技术课具有可操作性、实用性、实效性等特点，能最大限度地更新教育观念，深化教育改革，训练学生的创新思维，激发学生的学习潜能，培养学生的创新精神和创造能力，全面提高学生的整体素质。　　关键词：创新能力；信息技术；创新思维　　信息技术课是一门新的学科，其教学过程具有创新性，同时，信息技术课比较贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性，并且目前也不受应试教育的影响，基于这种特点，利用信息技术教学，非常有利于培养学生的创新精神和创新能力

2、。　　一、培养学生的创新思维　　著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”创新思维即思维的创造性，不仅是学习的动力，而且也是创新的起点，是推动创新顺利进行的兴奋剂，是构成创新行为、创新志向的重要因素。激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的学习求知欲，调动学生学习的积极性和主动性是帮助学生形成与发展创新性思维能力的重要条件。　　例如，在教授“PowerPoint演示文稿”4一课的引入阶段，教师仅用几分钟的时间，制作一个可以播放音乐、视频和展示图片的演示文稿，学

3、生对计算机功能如此强大，而且操作简单感到十分惊讶，从而产生了强烈的学习动机、自主探索的兴趣和创新的欲望。　　二、引导学生进行创新学习　　在信息技术的教学中，启发学生运用所学基本概念、基本知　　识、基本理论和定理，运用新旧知识的结合，创造性地提出自己的见解，这是创造性运用所学知识的常用形式，也是促进学生积极地思考、钻研、想象和创新的最好方法。　　教师要培养学生独立思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力，要给学生留有充分的思考余地，不要在教学中把每一个内容都讲解的十分详尽、一览无遗，而是要突出重点、调理清晰、言简意赅、点到为止，尽

4、量让学生进行探索性学习、协作性学习，让他们多提问、多思考，同时要教学生发现问题、分析问题和解决问题的科学方法。　　例如，在“PowerPoint演示文稿”的教学中，有一节课是讲解如何给幻灯片中的对象添加动画效果，当时我留了两个作业，一个是课本中安排的课后作业，比较简单。一个是我另外加的，给幻灯片中的文字添加一种颜色打字机的效果，就是每个字是逐个显示并变换颜色，但我并没有告诉学生这是什么效果，目的是让学生自己去探索寻找。在学生做作业的过程中我发现，有些学生没有找到颜色打字机的效果，但是他们依然完成了任务，我很好奇，我就问他们是怎么

5、完成的，学生告诉我是给一个字体添加了两个动画效果，设置不同颜色和不同的动画，就实现了颜色打字机的动画效果。学生的这次创新设计让我很是震惊，他们用不同的方法却完成了相同的任务，通过这次作业，我也收获了不少。　　三、进行教法创新4　　在教学方法和手段的利用上，教师应注重选择适合学生发展的教学方法，根据学生的个体差异和兴趣特长，除了教师要充分利用现代信息技术手段和变化多种教学方法外，还要留出一定的时间让学生自主选择适合自身情况的学习方法，努力为每个学生创造发展的机会。教学模式在以人为本的教育理念指导下，教师应更加注重教学环境，关注学生

6、发展。这一教学思想主要体现在课前准备、大显身手、激活思维、大胆实践的环节中。　　信息技术课是一门实践性、操作性很强的学科，要在教学中加强练习环节。练习在信息技术课的课堂教学中是必不可少的，实践证明，有思考性的练习是训练学生创新思维最有效的手段之一。因此，教师在教学中要注重巧设练习，要从生活实际出发，设计一些开放性的习题，这样不仅可以开放学生的思路，发挥学生的潜在学习能力，更重要的是培养了学生的创新素质。让学生学会使用现代信息技术，是为了让学生掌握解决问题的武器。　　例如，在教授“Flash动画设计”一课中，教学要求是讲解如何让文

7、字从屏幕的下方移动到屏幕的上方，我讲完课后，要求学生将文字移动的方向改为从左边到右边。其实方法都一样，只是在操作上有一些改动，这样不仅考验了学生是否听懂这节课的内容，也锻炼了学生学以致用的能力。　　四、运用多样性的表现形式，拓展学生的创作空间4　　科幻画的开展给教学提供了更好空间，同时对计算机基础教学提出了新的目标，也给教师的教学研究增添了新的内容。科幻画要想以更强的时代感、新颖的内容来表现，就需要我们不断的努力，开拓想象和绘画的空间。不但要有丰富的科学知识和对科学的热情，还要有绘画的基础、技法的辅助，让学生逐渐掌握运用不同的绘

8、画工具，体验到多样性的艺术魅力，这样，学生就能迸发出一个个金点子、好想法，才能用不同的表现形式、手法来表现不同创意的科幻画作品，“电脑绘画”需要一定的电脑基础，它给科幻画注入了新的活力！这样，电脑技术、科学知识、绘画技巧综合运用，互相渗透的教学优势就体现了出来。