会计与统计核算专业的论证汇报会计系黄薏

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1、“会计与统计核算”专业的论证汇报会计系黄薏一、会计系专业发展调研与论证工作概况根据学校《关于开展2011年度专业发展调研和论证的通知》会计系围绕会计类专业群十二五期间专业发展思路和2011年新设专业论证两个主题开展了系列工作：（一）反思目前会计类专业群建设取得的成就和存在的问题（二）组织专业调研组多次进行社会调研（三）多次召开行业专家和校内专家研讨会进行会计专业发展建设的讨论（一）会计专业群建设概况1、会计专业群专业构成框架五年制高职专业：会计专业（省级示范专业）会计电算化专业（省级示范专业）会计

2、与审计专业（省级示范专业）财务管理专业三年制中职专业：会计专业（省级示范专业）会计电算化专业2、会计专业群专业建设情况及主要成果（1）形成了层次分明的五年制高职会计专业群的框架格局会计与审计专业财务管理专业（提升专业层）会计、会计电算化专业（基础专业层）(2)专业建设取得了丰硕成果（1）三个省级示范专业：会计（包括会电）、会审（2）江苏省会计课程改革试验点（3）联院财务会计协作委员会理事长单位及专业建设支撑单位（4）联院会计专业带头人两名：郑在柏、黄薏（5）招生就业情况：相对较好（6）人才培养方案

3、建设：联院指导性方案和校实施性方案形成我校特色实训项目课程体系（7）课程标准建设：联院级和校级（8）课程改革：强势推进，取得一定成果教师获奖及成本会计实务确定为联院精品课程建设项目（9）实训基地建设：建成省级示范性财经商贸实训基地（12个实训室）配套软件系统、实训指导校本教材、实验开出率高（10）技能大赛：承办省级和市级大赛，近两年成绩优异（11）会计从业资格考证合格率：近两年不断提高（12）师资队伍建设：国家级、省级、联院级教师培训（全体教师）；校级培训：实验室项目培训会计新准则、新制度培训及考

4、核专业技能训练及各级大赛到企业挂职锻炼（6人）（13）校企合作：数量不断扩大合作形式多样、不断深入（但无法形成订单式培养）针对三年制中职专业（1）人才培养方案建设（2）课程标准建设（二）会计专业群建设存在问题分析与反思1、会计与会计电算化专业的区别两个专业区别不明显——只是在几门课的开设上不同，会计电算化专业多开几门计算机的基础知识课程、财务软件应用课程及实训课程。而这些内容也是会计专业学生所需的。会计电算化专业的方向和特色不明确——设置会计和会计电算化两个专业，很大程度上是为了保证招生的规模。2

5、、专业群中专业的梯次和复合性不完备2010年新增财务管理专业和会计与审计专业就是对会计专业群进行的梯次和复合型专业人才培养的调整，完善了会计专业群的架构。从2010年招生情况分析，此次调整初显成效。但会计专业群最主要的仍是会计和会计电算化专业，会计专业群仍需继续完善。二、会计专业群建设的思考（一）会计专业群十二五发展的总体思路：1、促进财经专业群的可持续发展，提升财经专业群品质，优化专业群的专业结构，根据财经职业变化，及时开发设置新兴专业保持和提升我校财经专业结构特色和优势，夯实我校五年制高职教育

6、事业的可持续健康发展的专业基础。2、以“立足徐州，面向全省，扩展省外，扩大优势，强化品牌，形成窗口”的专业建设思路，加快会计专业建设步伐。继续精心打造会计专业品牌。按照“做优”的原则，提高门槛，提升就业质量，优先建设、优先发展，体现辐射作用。进一步提升比较优势，在五年制高职教育领域中，起到引领作用。（二）五年制高职专业群建设框架的思考——以会计专业为基础专业，重点建设提升层次的专业1、会计电算化专业的改造——增加：财务软件实施与维护方向财经（会计）文秘方向2、新增“会计与统计核算”专业（专业代码6

7、20205）3、新增“税务代理与筹划”专业（财务会计类新专业：专业代码620299）（三)2011年拟增设“会计与统计核算”专业“会计与统计核算”专业论证报告回答几个问题：（一）为什么要设置五年制高职会计与统计核算专业？（二)该专业为什么设置五年制高职专业？（三）与其他办学层次比较专业优势是什么？（四）本校开设“会计与统计核算”专业的特色是什么？回答问题一：为什么要设置会计与统计核算专业（一）社会需求会计与统计核算专业是根据我国对会计和统计知识的复合型人才的需求而开办的专业。伴随着企业会计准则和制

8、度的实施，以会计核算为特征的微观核算体系已逐步建立，同时，由于电子信息网络的普及，最大限度的实现信息资源的共享和开发利用，成为众多企业在信息化建设中追求的目标，但是目前具备收集、加工和整理会计方面和统计方面综合信息的复合型人才还比较匮乏。从我国情况来看，随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，咨询业将会进入快速成长的阶段。学生毕业后适合在各类企事业单位、商贸机构、金融部门、投资机构、税务部门、会计、审计事务所和社会中介服务机构，从事统计、会计与财务管理工作，也可以在统计信息咨询机构