xx小学语文四年级上册第六单元集体备课教案

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX小学语文四年级上册第六单元集体备课教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址  第六单元  课题  20古诗两首  课型  新授课  主备教师  xx  备课时间  20xx年下期24日  第1、2课时  学习目标  .会认读5个生字:鹤孟陵辞唯,会写7个生字:孟浩陵辞唯舍君。  2.理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。  重点难点  、并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。  2、会末两句诗的情感,体会诗的意境。  课前准备团结创新,尽现丰富多彩的

2、课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  自制  基本环节  集体备课  资源共享  个人增减  导入新课  导入新课:小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢?如果有,那么你们当时的感觉是怎样的?(学生自由的说)下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的?今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。  展示学习目标  .会认读5个生字:鹤孟陵辞唯,会写7个生字:孟

3、浩陵辞唯舍君。  2.理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。  出示自学要求  、学生自学古诗  2、自学要求:以四人小组为单位,熟读古诗,借助文后注解或字、词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  3、检查交流自学情况。学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗  实施导学诊断  .比一比,再

4、组词。  陵(  )狐(  )谓(  )  凌(  )孤(  )渭(  )  zhāo  shě  gēng  朝  舍  更  cháo  shè  gèng  2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首送别诗描写的是  送别团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  的情景,送别的时间是  ,送别的地点是  。朋友要去的地方是  。  3.《送元二使安西》这首送别诗描

5、写的是  送别  的情景,送别的时间是  ,送别的地点是  。朋友要去的地方是  。  小组互查互教  、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?有感情地朗读这首诗。  2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗?为什么?  3、着理解古诗的意思。  师生引导释疑  按“知诗人—读诗文—解诗意—入诗境—悟诗情”的方法自学两首古诗。  学生当堂检测  .《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗题中的“之”意思是  。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会

6、成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  《送元二使安西》诗题中的“使”意思是  。  2.默写古诗。  黄鹤楼送孟浩然之广陵  送元二使安西                教师导练  .“客舍青青柳色新”的“舍”是多音字,读四声。  2.易写错的字:陵(右上部分是“土”,右下部分是折文。)  3.把下列诗句补充完整。  (1)又送王孙去,  。《赋得古原草送别》  (2)莫愁前路  ,天下谁人  。《别董大》团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分

7、老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  (3)桃花潭水深千尺,    。《赠汪伦》  板书设计  教学反思  小学语文四年级上册第六单元集体备课教案  第六单元  课题  21搭石  课型  新授课  主备教师  xx  备课时间  20xx年下期24日  第1课时  学习目标  .会认读7个生字:遣惰俗协序

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