《阳光》教学设计3##

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1、《阳光》教学设计3##【教材说明】《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘出了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。发挥学生

2、的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。【知识与技能】1、认识12个生字，会写ldquo;也、长、山、出rdquo;4个字。认识2个笔画ldquo;竖提rdquo;、ldquo;竖折rdquo;和1个偏旁ldquo;Prdquo;02、正确、流利地朗读课文，背诵课文。【过程与方法】利用课件、挂图、乐曲等创设情境，让学生充分地感受大自然、亲近大自然，让他们体会到阳光的美好和宝贵。通过借助拼音读、看画面去研读、让学生在自读、自悟、相互交流，合作学习中掌握生字，熟读课文。树立导学意识，在丰富多彩

3、的教学活动中激发学生学习和创造的热情。【情感与态度】感受阳光的美好与宝贵。【教学重、难点】识字、写字，朗读课文。【信息资料】1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带《种太阳》、歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。【教学步骤】第一课时一、激趣导入1、想象：教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。请学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用

4、它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题）学习ldquo;阳rdquo;字，认识ldquo;Prdquo;旁。二、感知课文播放课件，教师配乐范读课文。三、识字、词1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几个。3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆?你能当小老师提醒大家一下吗？（注意提示认识新偏旁ldquo;rdquo;<,4、拿出自制的生字卡片，把这些生字读给同桌听一听好吗？如果谁遇到不认识的字同学

5、要想办法认识它们。5、同桌读后，指名读、开火车读。6、游戏：猜猜猜。（看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。游戏：登山看日出。（课件演示，教师自下而上点击，屏幕逐个出现生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。7、生字会读了，再读读词语怎样？请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。ldquo;词语推荐台rdquo;活动。（板书：推荐台）（生自读、勾画，师巡视指导）8、老师也要向大家推荐一些词语。（小黑板出示词语:金子、田野、更高了、更绿了hellip;hellip;）读给同桌的小朋友听听。四、朗读1、自由读：轻声自由朗

6、读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。（以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。三、写字1、出示生字ldquo:也、长。rdquo;指导认读，用ldquo;也rdquo;练习说话。2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：ldquo;长rdquo;字的第一笔是ldquo;撇rdquo;，第二笔ldquo;竖提rdquo;是新笔画，注意区别它和ldquo;竖勾rdquo;的写法有什么不

7、同。4、教师范写。5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。（教师个别指导。6、选出自己认为最满意的字组内评议。（教师详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。第二课时一、导入1、出示生字、拼音卡片游戏：找朋友。（给生字宝宝找到它的拼音朋友。2、开火车读课文。二、读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？ldqtio;金子rdquo;该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？（指名说）在阳光的照射下，禾苗、小树、小河和平时可不一样哟！发生了哪些变化呢？（播放课件或出示挂图）自由朗读第二自然段。（小组讨论

8、汇报。从ldquo;更绿