图形的平移(2)(总第5课时)教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。图形的平移(2)(总第5课时)教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题：7.3图形的平移（2）（总第5课时）　　课型：新授　　学习目标：　　.理解探究图形平移的特征以及它的应用.　　2.知道平行线间的距离的定义及两平行线间的距离均相等.　　学习重点：通过动手操作探究图形平移的特征.　　学习难点：如何把握具体问题中的图形平移问题.　　导学过程：　　【预习交流】　　.预习课本P16到P18，有哪些疑惑？　　2.要确定一个图形平移后

2、的图形，除需要原来的位置外，还需要什么条件？　　平移具有哪些最基本的特征？　　3.请画出将方格中的阴影部分向右平移6格再向下平移2格后的图案.　　【点评释疑】　　.课本P16做一做.　　2.课本P16议一议.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　归纳：①平移前后对应的线段相等，平移不改变角的大小.　　②平移前后连结各组

3、对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等.　　3.课本P17做一做.　　如果两条直线互相平行，那么其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等，这个距离称为平行线之间的距离.　　结论:夹在两条平行线段之间的平行线段相等.　　4.应用探究　　（1）下列哪些图形中,△A’B’c’是由△ABc经过平移得到的？　　（2）长方形ABcD中，对角线Ac、BD相交于点o，试将△ABo沿AD方向平移，平移的距离为线段AD的长度．　　（3）如图，直线a∥b，△ABc的顶点A在直线a上，顶点B、c在直线b上，△ABc的高为AD.如果顶点A在直线a上向右移动到点A’，那么

4、请在图中画出高AD随点A平移后的线段A’D’，并画出△A’Bc．从这个图形中，你能发现△ABc与△A’Bc的面积有何关系？　　　　（4）①如图,点E在正方形ABcD的边cD上，四边形DEFG也是正方形,已知AB=a,DE=b,则△AcF的面积为__________.　　②你能将该题作怎样的变化?　　5.巩固练习：课堂练习：课本P18练习1、2.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

5、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【达标检测】　　　　.在下列关于图形平移的说法中，错误的是（　　）　　A.图形上任意点移动的方向相同　　B.图形上任意点移动的距离相同　　c.图形上任意两点连线大小不变　　D.图形上可能存在不动点　　2.如图，将网格中的三条线段沿网格线平移后组成一个首尾相接的三角形，　　至少需要移动（　　）　　A．8格　　B．9格　　c．11格　　D．12格　　3.如图，△ABc经过向右平移4.5cm之后得到了△DEF，其中AE=3cm，Bc=12cm，DF=10.5cm，那么BE=_________，A

6、c＝_________，Fc与DA的关系是_______________。　　4.四边形ABcD中，AD∥Bc，Dm∥AB交Bc于m，DN∥Ac交Bc延长线于N，线段AD沿着　　的方向平移到Bm，平移的距离是团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　；线段AB沿着　　的方向平移到Dm，平移的距离为　　；△ABc沿着　　方向

7、平移到△DmN，平移距离为　　.　　c　　F　　B　　E　　A　　D　　3题图　　【总结评价】　　.平移的特征.　　2.平行线间的距离的定义及两平行线间的距离均相等　　【课后作业】课本P19习题7.3　　5.　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。