“组块理论”在医学英语词汇习得中的作用研究

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1、组块理论”在医学英语词汇习得中的作用研究“组块理论”在医学英语词汇习得中的作用研究注：木研究为重庆医科大学校级研究课题(XBYB2008103)㈩俊英(重庆医科大学外语系医学英语办公室重庆400016)【摘要】研究组块理论在医学英语词汇教学习得中的作用。方法：介绍了根据音、形、义对医学英语词汇组块后进行记忆的方法。结果与结论：根据音、形、义组块记忆医学英语词汇是一种有效的医学英语词汇学习方法，掌握该方法有助于提高学习者对医学英语词汇学习的兴趣从而有助于提高医学英语文献阅读能力。【关键词】组块理论；医学英语词汇；

2、音、形、义；习得Functionof"ChunkTheory"intheAcquisitionofMedicalEnglishWordsTianJun-ying【Abstract】Objective:Tostudytheroleof“chunktheory”intheacquisitionofmedicalEnglishwords.Methods:ThemedicalEnglishwordswerelearnedbydividingthemintochunksbasedonthepronunciation,mo

3、rphandmeaning.Results&Conclusion:LearningmedicalEnglishwordsbydividingthemintochunksbasedonthepronunciation,morphandmeaningisaneffectivemethodfortheacquisitionofmedicalEnglishwords.ThemasteringofthismethodcanhelpmotivateonesinterestinlearningmedicalEngli

4、shwordsandenhanceone'sabilityinreadingmedicalEnglishliterature.【Keywords]Chunktheory;MedicalEnglishwords;Pronunciation,morphandmeaning;Acquisition【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)04-0018-021引言21世纪迅猛发展的医学科学和Id益增多的国际医学科技交流要求医务工作者不仅应能阅读科研和临床医学的文献，而85%

5、的文献都是用英文书写，因此，阅读能力的提高离不开医学英语词汇的掌握。众所周知，医学英语词汇的特点是：很长，且难记、难读、难拼。如何提高医学英语词汇记忆能力是医学英语教学人员所研究的重要课题。2.组块理论词汇组块教学研究己成为二语习得研究方面的一个热点。“组块”一词首先由美国心理学家米勒Miller和塞尔弗里奇Selfridge于1950年提出，表示记忆对準个信息单位进行加工，从而组成更大的信息单位进行记忆。这个更人的信息单位就是chunk组块，也被译作“语块”、“词块”等。据Altenberg&Gran

6、ger［1］的研究发现，大约70%的日常U语都是由预制语块构成的。Ellis［2］认为：“掌握了足够的语块，可以使英语学4者所说的句子更地道，能够使说话者在适当的吋候、适当的地点说适当的话语”。在Lewis［3］看来，语言知识的获得和交际能力的提高是通过扩大学生的词汇组块、搭配能力和奋效掌握最基本词汇和语言结构而实现的。Lewis认为词块教学法的基本原理是“语言是语法化的词汇，而不是词汇化的语法”。也就是说，对于语意的产生，词汇起着主导作用。而Nattinger和DeCaricco［4］指出：“语言流利程度不取

7、决于学习者大脑中储存了多少生成语法规则，而iL取决于词汇组块储存的多少，是词汇组块使人们流利地表达自我”。国内一些英语教育者己经开始运用现代语言学的最新研究成果，深入研究词汇教学规律，并II在学＞J国外语言教学经验和理论的同时，结合我国特殊的语言学:＞」条件和环境，开始研宄以词汇组块教学促进二语习得的方法。牛书杰［5］等研究了组块的特征和组块理论的发展过程,并探讨了组块研宄的意义。周秀茁［6］认为：“对学＞』材料实现组块化可以激发学生对英语的浓厚兴趣，增强学生参与课堂的主动性和积极性，最终提高学生的外语综合运用

8、能力”。宋德生［7］结合中国学生英语学习的特点进行了两则实验，并提出基于字母、词缀、相似结构、句型等不同级别的组块形式，对提高学＞」效果、促进记忆冇积极作用。3.英语“组块”理论记忆医学英语词汇3.1根据“音节”组块医学词汇。从医学英语单词的“音”进行“组块”式记忆单词的基本依据是医学英语单词发音的音节。英语是拼音文字，英语单词的拼写与发音之间有着十分密切的关系，对于大多数的英语单词，