xx年五年级数学下册第三单元长方体和正方体教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五年级数学下册第三单元长方体和正方体教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题　　长方体和正方体的认识　　课型　　新授课　　备课人　　执教时间　　教　　学　　目　　标　　知识　　目标　　通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。　　能力　　目标　　通过操作比较，认识长方体与正方体之间的关系。　　情感　　目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我

2、们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在亲自动手操作过程中，让学生建立起空间观念，培养归纳总结能力。　　重点　　掌握长方体、正方体的特征。　　难点　　建立学生的空间观念，培养空间想像力。　　教学过程　　教　　学　　预　　设　　个性修改　　目标导学　　复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练　　创境激疑　　一、数学生活，从实物中抽象出长方体和

3、正方体。　　、出示实物，根据形状给它们归类。（长方体、正方体、球、其它）　　2、演示：从实物中抽象出长文体和正方体。（顶点、棱、闪烁）　　导入：为什么，我们能很快地挑出长方体和正方体呢？因为，它们有着与众不同的特征。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　合作探究　　二、动手操作，在实

4、践中归纳事物特征。　　、学生用小圆木棒和橡皮泥制作多个不同的长方体和正方体。（三组面都不同的、有一组对面是正方形的、超高的、超扁的）　　2、小组中每个人都要独立动手制作，组员中相互指导、评议。　　3、思考：怎样选取木棒才能又快又好地做出长方体和正方体。（选取三种长度的木棒，每种4根）　　4、选取合适的长方形或正方形纸将框架围起来，制成一个立体的小盒子。　　5、利用学生自己做的长方体和正方体，认识棱、面、顶点。　　6、结合制作过程，师生共同总结：长方体的特征和正方体的特征。　　7、请每小组把有一组对面是正方形的长方体变

5、成正方体（事先用长白萝卜削好的）。学生在操作过程中体会：正方体具备了长方体所有的特征，是特殊的长文体，并用韦恩图表示两者之间的关系。　　8、认识长方体的长宽高和正方体的棱。（通常把水平方向的两条棱中较长的叫长，较短的叫宽，竖直方向的棱叫高。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、

6、回归生活，用数学的眼光看事物。　　、量一量手中的长方体和正方体实物的长宽高和棱长。　　并说一说每个面的长和宽。指出哪些是等长的棱，哪些是相同的面。　　2、知道了一个长方体的长为14cm,宽为10cm,高为7cm,想像这个长方体。　　3、通过你的观察，从某个角度看一个长方体，最多能看到几个面？一个非正方体的长方体中，最多有几个面是相同的？　　4、长方体广告箱长5米，宽0.5米，高3米，要用铝条镶嵌框架，至少要用多少铝条？　　5、有6米长的铁丝，要制成一个棱长为40厘米的灯笼框架，够瞧用吗？　　6、要将一个长30厘米，宽

7、20厘米，高10厘米的礼品盒系上彩带，至少要买多少彩带才够用？　　拓展应用　　用数学创造生活。　　欣赏水立方、长方体建筑物、美丽的盒子、装饰品，让学生感受数学创造的美，也感受数学的重要作用。　　总　　结团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在这40分钟的四步学习环节中，你最喜欢哪个部

8、分？为什么？给你留下最深印象的是什么？你喜欢什么样的数学课吗？　　作业布置　　用12个棱长为1厘米的小正方体摆成一个长方体。能有多少种摆法？它们的长宽高各是多少？请你亲自动手试一试。　　板书设计　　长方体和正方体的认识　　长方体　　正方体　　个数　　特征　　个数　　长方体　　正方体　　特征　　面　　6　　相对的面相等　　6　　都相等，是正方形