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时间:2018-12-04
《xx五年级数学下册第三单元长方体、正方体的体积教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX五年级数学下册第三单元长方体、正方体的体积教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 课题 长方体、正方体的体积 教学时间 教学目标 、结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法,能正确计算长方体、正方体的体积,解决一些简单的实际问题。 2、在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间观念。 3、培养学生动手操作、抽象概括、归纳推理的能力。 教学 重难点
2、 重点:使学生理解长方体的体积公式的推导过程,掌握长方体体积的计算方法。 难点:理解长方体的体积公式的推导过程。 课前准备 小正方体若干个 教法学法 合作法、讨论法团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 教学过程 教学环节 第一次备课 动态修改 复 习 导 入 、字典
3、是我们学习的工具书,必须要常备身边的,小明遇到了这样的问题,他每天都要带一本字典,现在有两本内容同样的字典,他要选择其中的哪一本经常带在书包里比较方便呢?为什么? 2、小明在上学的路上,遇到两个物体,怎样才能比较大小呢?3、小明家买了饮水机和微波炉,谁的体积大呢?还能分割吗?怎么办? 这节课我们就来学习长方体的体积的计算。 (小本的字典,体积小) (分割成若干个小正方体,再比较,求长方体的体积就是求长方体所含有多少个这样的体积单位。) 概 括 公团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举
4、办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 式 、学生猜想 一个物体的大小和什么有关呢? (1)长、宽相等的时候,越高,体积越大。 (2)长、高相等的时候,越宽,体积越大。 (3)高、宽相等的时候,越长,体积越大。 与长、宽、高都有关系。 大胆猜测长方体的体积怎样计算 学生猜想:长方体的体积=长×宽×高 2、动手实践操作 这个猜想正确吗?下面就请
5、同学们通过实验去验证我们的猜想是否正确。 出示记录表。(课本29页) (1)提出小组合作要求 请同学们小组合作,用你们手中的1立方厘米小正方体拼成形状不同的长方体,每拼成一种就记录下它的长、宽、高和体积各是多少,然后计算出来验证刚才的猜想是否正确。 (2)小组合作学习 (3)小组派代表汇报 生:把4个正方体摆成1排,每排4个,摆1层。这个长方体的长是4厘米,宽是1厘米,高是1厘米,体积是4立方厘米。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系
6、部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 3、发现总结长方体体积公式 (1)体积怎么求?我们一起来观察黑板上这几组数字。想一想,长、宽、高的数字与体积的数字有什么关系? (2)引导学生把计算结果与记录表中的体积进行比较,发现长×宽×高的乘积就是长方体的体积。 板书:长方体的体积=长×宽×高 (3)字母表示:长方体体积用V表示,长用a表示,宽用b表示,高用h表示,长方体的体积公式用字母表示是V=a×b×h=
7、abh 板书:V=a×b×h=abh,学生齐读公式。 4、迁移推导出正方体的体积计算公式 现在请同学们根据长方体的体积计算公式,在小组内讨论讨论:正方体体积的计算公式是什么?学生小组讨论。 教师追问:你们是怎么想的? 学生:因为正方体是特殊的长方体,当长方体的长、宽、高都相等时,长宽高也就是正方体的棱长。所以正方体的体积=棱长×棱长×棱长。 教师板书:正方体的体积=棱长×棱长×棱长 教师说明用字母表示V=a×a×a=a3 说明:a3读作a的立方或a的三次方,表示3个a相乘。 学生齐读公式。 5、教学底面积团
8、结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 长
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