《小小竹排画中游》教学设计11##

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1、《小小竹排画中游》教学设计11拥【教学目标】1、认识12个生字及ldquo;山、木、廿rdquo;三个偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文并能进行朗诵表演。3、引导学生主动识字，习得识字的方法。4、学会欣赏美，知道江南是美丽、富饶的地方，萌生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。【教学准备】课文插图若干，词语（装入信封），2人一只。教学课件。【教学过程】一、谈话揭题：悟江南1、出示：1dquo;江南rdquo;，谁认识这个词语宝宝?那你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今天我们就让电脑带我们一起去江南看看好吗？（

2、播放配乐动画）说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。2、图上这个小朋友乘坐的叫什么啊？（竹排），谁会读这个词语宝宝？你们坐过竹排吗？学习ldquo;排rdquo;，它是什么旁，为什么是提手旁？3、有位诗人把刚才看到的江南水乡的美景描绘的如诗如画，还编了一首儿歌，你们想读读吗？（想）。今天我们就一起来欣赏课文第三课《小小竹排画中游》，（指名读课题）。二、认识词语宝宝别急！要读课文前，还得先认识几个词语宝宝。信封里的词语宝宝说也要游江南，小朋友愿意带路吗？（愿意）1、贴词语。赶快打开信封，同桌2人合作，先拼读信封里

3、的词语宝宝，再把词语宝宝帖到相应的图上。贴后校对。2、词语宝宝说，他们玩得很开心，如果能大声地把它们读给在坐的老师和小朋友听，它们会更开心，赶快读读吧！（自由读个别读）3、接下来，让我们也读得更开心，请同桌再次合作，你指我读，会吗？读得好，夸夸他，有困难就帮帮他，开始。4、老师也想和你们合作，愿意吗？老师指小朋友读。随机认读ldquo;游、苗、唱、绿、岸rdquo;5、摘去拼音，你还能认出它们吗？6、游戏：大转盘。（课件）三、赏江南：读儿歌这些词语宝宝跳到儿歌里，你们认识吗？（出示儿歌全文）1、马上认读这首儿歌，

4、如果碰到不认识的字，怎么办？（拼拼音）2、学生自由读儿歌。（个别读）3、儿歌中，你最喜欢哪一句，把读得最棒的读给大家听：⑴小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游：说说为什么喜欢这一句？让我们来做做鱼儿游的动作，鸟儿唱的动作吧！（表演动作）我们也像鱼儿、鸟儿一样快乐地读一读，可以把唱、游读得响一些。⑵还喜欢哪一句？两岸树木密，禾苗绿油油：理解密：树木很多。让我们来做做树多的动作吧。（全体起立，手拉着手举起来，感悟树木密），老师说:1dquo;哇!树木真密啊！rdquo;禾苗绿油油，也可以说绿油油的禾苗，还可以说绿油油的什么

5、呢？（草、农田等）再读这一句，要读出树木的密，禾苗的绿来。⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游：①为什么说江南是鱼米乡呢？（学生回答后，看课件）江南鱼米乡：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做ldquo;鱼米乡rdquo;。①竹排只能在水中游，为什么说它在画中游呢？（江南的风景很美，就像在图画中游一样。②全体齐读最后一句。4、江南的风景如此优美，让我们再一次来游玩吧!（课件，动画朗读课文）。5、能背诵这首儿歌吗？（指名背诵——集体试背）四、颂江南江南自古以来就是让

6、人们向往的地方，清朝的乾隆皇帝曾多次下江南游玩，一些文人墨客也作诗赞美江南，你知道还有描写江南的诗歌吗？（江南江南可采莲——略）五、画江南（在原来复印的图上画上喜欢的颜色）