《 小小竹排画中游 》教学设计

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1、一年级3《小小竹排画中游》教学设南河小学吕腊梅一、概述：本课共2课时本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，一个小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。全文共有3句话：第一句主要写小竹竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句中的“江南”是个盛产鱼虾、稻米等，物产丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好象是在画中浏览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。二、教学目标1、知识与技能

2、：（1）认识12个生字，会写3个字，认识“山”“木”两个笔画和“木”“艹”“纟” 3个偏旁。（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。（3）了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方。2、过程与方法：（1）利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解。3、情感态度价值观：(1)培养学生的观察能力。(2)激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。三、重难点1、教学重点：识字、写字和朗读2、教学难点：学会新偏旁，识字，写字。四、学习者特征分析这个阶段的学生自制能力普遍处于不稳定状态，上课爱做小动作，注意力分散。而且，他们思维尚未成熟，

3、分析问题比较片面，接受新事物需要一定的适应过程。五、教学资源1、小学一年级语文教材。2、多媒体课件。3、词语卡片、偏旁卡片。4、田格小黑板。六、教学策略1自主学习策略：   自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何引导学生“学”。2.创新学习策略：   创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。从单一的、一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次、多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。让学生获得多层次的教育，在美的意境中尽情地遨游，在老师的指导下，发挥

4、自己的想象，独创出不少作品。第一课时一、教学目标：1、初步了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。3、利用图片理解“竹排”、“树木密”、“禾苗”、“江南”、“鱼米乡”等词语，能够正确流利地朗读课文。二、教学重难点1、教学重点：1）认识笔画偏旁和识字。2）能够正确流利有感情地朗读课文。2、教学难点：认识笔画偏旁和识字。三、教学资源：1、小学一年级语文教材。2、多媒体课件。3、词语卡片、偏旁卡片。四、教学策略：本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习

5、。五、教学过程：（一）创设情境、激趣导入（2分钟）　1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。　2．恩，同学们说得特别好。今天就让老师带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？3．那我们就快点出发吧！4、板书课题。（设计意图：创设情境，谈话导入，激发学生的学习兴趣。）（二）观察说话、整体呈现（4分钟）1、课件演示江南水乡图。2、看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？(看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！)3．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，

6、鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！（设计意图：出示课件让学生观察图片，并说话，使学生不仅初步了解了江南水乡的美，而且引起对下文学习的兴趣。）（一）认读生字，朗读课文（16分钟）　　1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。2．教师领读。3．出示生字，小组交流。4、小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。　　5．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木”的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。6、学生朗读诗歌。　　（1）这首诗每句都描写了江

7、南的美丽，大家要把喜爱之情读出来吧！　　（2）选句朗读。　　你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。　　你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）你认为这个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。（设计意图：放手让学生自主学习、合作交流，大胆实践，探索新知，激发兴趣，引导学生用自己的学习方法识记生字，充分发挥学生的创造力）（一）快乐拼读、拓展阅读（8分钟）1、阅读拓展材料96--97页的内容。读完后想一想：你最喜欢哪一篇？2、指名读儿歌。（设计意图：通过拓展