《黄河源》教案

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1、《黄河源》教案教学目标：1.学会10个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，竹诵自己喜欢的部分。3.理解课文内矜，学＞』准确地运用词语，体会字里行闷的情感，感受祖国河山的美咖。4.了解黄河的变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲河的保护意识。教学重点：理解课文内容，体会字里行间的情感，想象黄河源头的芙丽环境，感受祖国河山的芙丽。教学难点：重点理解最P—段，体会用词的准确，以及体会屮蕴含的作者的情感。一、导入1.师：同学们，老师想请人家欣赏一段岡面，请你猜一猜，両面屮出现的河流足我们国家的哪-

2、•条河？（PPT播放《黄河大合唱》片段，学生欣赏）帅：同学们猜的非常对，这就是我们祖国的母亲河之一黄河。2.板书课题“黄河”3.师：请fuj同学们，你们对黄河有什么了解，对黄河有什么印象吗？（牛.畅所欲言）师：确实，黄河是气势磅礴、波涛汹涌的，讨是这壮丽的黄河发源于哪里，它的源失是怎样的呢？今天，就让我们跟随着作者一起去导找那神秘的黄河源吧。（板书课题“源”）4.来，诸M）学们一起读一遍课题吧。5.同学们读得很整齐，同学们一起來说说这个“源”是什么意思呢？源头。那黄河源呢？黄河的源失。二、整体感知1.师

3、：现在诮同学们tl由朗读课文，将课文读通读顺，注意课后生字的读音。2.师：同学们已经读完了课义，现在谘同学们思考下，作者游览完黄河源有怎样的感受呢？（捉示：请同学们在课文中找出同语來回答）同座位互相吋论，然应请同学起來回答。生：迷恋（板书）3.同学们很会找，这么快就找出了答案。那么，黄河源孓的景色为什么使人迷恋呢？（PPTH!示思考提示：黄河源尖有哪些景色？这些景色具有怎样的特点让你迷恋？现在请同学默读课文，思考这个问题，在课文中找出具体的的景色画出來。三、具体体会（引导：这些景物有哪些让你迷恋之处呢？

4、请找出異体描写的地方。蓝天、白云、鲜艳的鲜花哪里都冇，为何我只对黄河源的这些景色感到迷恋呢？）1.第一段：也许你想象屮的五千多米的高山一定是非常险峻的吧，可是这里却是缓缓的斜坡。师：你为什么觉得这垠的景色使人迷恋呢？（提示：这个景色有哪些伉得让人迷恋的地方呢？）生：（相机引导学生回答：这里写Hi了山高坡缓。）师：那请你带着你的感受再来读一次。1.越往上走，就越觉得好像來到了大上一样。G云一会儿在蓝蓝的大上飘舞，一会儿又在半山腰里游荡。山上的羊群裹在云雾之中，苦隐苦现。真难分辨出哪是羊群，哪是白云。师：你

5、为什么觉得这里的景色使你迷恋呢？生：那请你带着你的感受再来读一次（1）重点体会出“飘舞”、“游荡”、“若隐若现”，表现出白云的轻盈。（2）语言点：一会儿一会儿2.黄河源的泉水（1）引导学生体会句子：一股泉水越来越细，河道竞像我们小时候在渠边挖的小水沟，一块块小石义-就像摆在机盘上的棋了。师：你为什么觉得这里的景色使你迷恋呢？生：（引导：因为这里的泉水很“冇趣”）师：怎样有趣呢？（师相机引导学生抓住两个比喻句体会。河道像“小水沟”，小石头像“摆在棋盘的棋子”）师：那请你带着你的感受再读一次。PPT图片：奔

6、腾的黄河师：同学们看看这黄河的图片，和作者描写的黄河源比较，有什么体会呢？师：谁也无法将眼前的黄河源与“气势磅礴”“一泻千里”等词联系起来，令人惊奇之余又是那么趣味盎然。于是，作者发出什么样的感叹？生：“啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣”。师：面对如此有趣的黄河源，作者乂做出了怎样的难动呢？生：我不禁跳下马来，找了一块石尖，搭起了万里黄河“第一桥”。师：同学们想想，这里的“第一桥”为什么加引号呢？（因为这只是一块小石头，不是真正的黄河第一桥。）师：作者做出了如此的举动，心情如何呢？（兴奋）那就谘同学们带

7、着兴奋之情朗读下这句吧！师：因为泉水的有趣，所以使人迷恋。那还有什么景色使人迷恋？品读第四段。“泉眼里，不断胃出的水泡像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。泉边生长着各种各样的野花，把碧绿的草坡点缀得十分鲜艳。几十条细流沿着布满奇花界草的缓坡向一起汇去……”师：为什么这处的景色使人迷恋呢？谈谈你的感受生：（引导回答：泉水的晶莹，景色的梦幻）师：能带着你的感受来读一读吗？（从你的朗读中啊，老师也仿佛看到了那梦幻般的美丽的景色）谁会想到那浑浊的滚滚黄河竟源自这淸亮无比的泉水，源自与如此梦幻般的黄河源头，作者再次发岀

8、感叹：啊！这就是黄河源头叫？捧起水，洗洗脸吧！这是多么位得纪念的呀！师：在作者的感叹声中，我们感受到什么？（怀疑，兴奋、喜爱）1.黄河的源失真美啊！正是这些源久•的奇景，真使人迷恋！可是作者迷恋的紧紧是黄河源头的景色吗？读最后一句，去掉可以吗？为什么？（奔腾的黄河足冇扪扪细流汇集而成的，这个汇集过程象征若中平民族强人的凝聚力，作者感到骄傲和B豪。）四、企文是按照什么顺庁来写的呢？找川能看岀顺序的语句画fli来。1.昀往已久的黄河源头就要到了