独立学院管理学原理教学方法与手段探析

《独立学院管理学原理教学方法与手段探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教育管理JIAOYUGUANLI独立学院管理学原理教学方法与手段探析梁桂川聂雯倩许玲君/北京科技大学天津学院【摘　要】本文根据管理学原理课程特点，针对独立学院培养模式和学生特点，总结管理学原理课程教学中存在的问题，探讨了改进管理学课程教学的必要性，最后提出了改进教学方法与手段的对策建议。【关键词】管理学原理；教学方法；独立学院一、管理学原理的课程性质与特点能力与潜力得到最大程度上的发挥与提高，是每一位教师应该思考管理学原理是一门介于社会科学和自然科学之间的边缘学科，它的问题，也是独立学院健康持续发

2、展的有力保障。因此，根据独具有科学性与艺术性并存、抽象性与自学性兼具、应用性与实践性立学院学生特点的研究应用型教学方法与手段具有十分重要的意义。相融的特点。1.思维相对活跃，基础知识不扎实。独立学院的大部分学生都（一）科学性与艺术性并存。管理学原理这门课程的科学性体有着多种兴趣爱好，这些兴趣使他们思想活跃、爱好广泛、个性现在它以反映客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题鲜明、参与意识强。但是，从成绩上看，录取分数低于普通一、解决问题的科学的方法论，可以用来指导所有的管理活动。而艺术二本高校

3、（见下表），基础知识总体不扎实，或明显偏科。与校性体现在管理学是一门不精确的科学，对艺术性来说，“1+1”并本部学生用同样教材、同样教学方法，却偏低难度的试卷考试，学不一定等于“2”。由此而言管理学原理这门课程有理性的一面也生中出现大面积考试不及格，学生学习积极性受到严重挫伤。有感性的一面。将理性的理论知识和感性的实践经验有效结合是每北京地区文科各批次录取分数线位任课教师在教学实践当中要不断摸索和探寻的。 201020092008（二）抽象性与自学性兼具。管理学课程的抽象性体现在管理学中的许多道理

4、和结果都难以直观地看出来，许多时候需要学生靠直觉去把握和概括，需要用心去体会。因此，管理学的原理和方法等听起来会感觉抽象飘渺，掌握起来觉得难以琢磨，结果检验也一本524532515二本474489472三本439458439不那么直接和好计量。这与定量分析特征明显的课程有着非常明显2.家庭环境相对优越，自我意识比较强。从学生的家庭情况的区别。而自学性只是表面上具备的特点，管理学教材的内容字面看，80%以上的学生为独生子女，80%左右的学生为城市学生。这上的意思我们独立院校的学生基本上都能看得懂，上

5、课就不愿意认些学生家庭条件较好，从小受父母的宠爱，在家里什么事情都不做，真听，要让这些学生真正理解这些原理就变得很难。而且学生在实什么事情都由父母操办，独立生活能力较差；缺少吃苦耐劳的精神，际学习和生活中或多或少都接触过一些管理事例，对管理有自己的养成了“以自我为中心”的思维定势，做事较任性；当他们面对印象和想法。也就是对于这门课程学生脑子里已经有了一定的观点、理念，而这些观念有些是正确的，有些还存在着偏差和误解。对于我们老师来说在教授的过程中又多了一个纠偏的任务。（三）应用性与实践性相融。管理学

6、原理是一门应用性和实践性很强的科学，它是管理实践经验的总结和理论升华，管理学的理论与方法也要通过实践来检验其有效性。懂得管理基本知识，并不意味着你在实践中能准确地运用它，如果只凭书本知识来诊断，仅仅借助原则来设计，靠背诵原理来管理，是注定要失败的。检验学生这门课学的好坏与否的标准是看他们能否将所学的原理、方法运用到实际中去，只有当学生会用了才算是真正学会了。因此，在管理学教学中，既要教育学生管理学的知识，也要教会学生怎样应用知识，既要使学生掌握管理学的理论知识体系，也要了解实践中的管理经验。二、独

7、立学院的培养定位与学生特点难度大或者学不懂的课程时，不从自身找原因，还对教师特别挑剔，求全责备。3.自学能力相对较差，学习动机不强烈。独立学院的学生学习自觉性不强，自学能力比较差。学习成绩差者多，优秀者少；上网吧者多，进图书馆的少；贪玩好耍消磨时间者多，目标明确刻苦学习者少；由于缺乏缺乏主动性和压力感，学生主动学习的动力明显不足。独立学院学生的专业大多是由家长选择的，读书也是迫于家长的压力，所以上课能逃就逃，作业能抄就抄，考试不复习，考多少是多少，反正自己的前途有家长扛着，读大学也就为混个文凭。三

8、、独立学院管理学原理教学中存在的问题在管理学原理的教学中发现该课程的教学效果不是很理想，问题是多方面的，归纳起来起来独立学院管理学原理教学中存在以下四方面的问题：（一）独立学院的培养定位。独立学院是在我国高等教育大众（一）“填鸭式”的教学模式无法激发学生学习积极性。管化进程中出现的新生事物，是更好更快地扩大高等教育资源的一种理学原理的课堂教学形式大多是是单调的口述加PPT演示。讲台与有效途径，对今后我国高等教育的持续、健康发展具有重大的意义。学生课桌经纬分明，几乎课堂教学都由教师讲