hpm视角下的对数概念教学

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1、华中师范大学大学生创新创业训练计划项目申报表项目名称：HPM视角下的对数概念教学项目类别：_L（1-创新训练、2-创业训练、3-创业实践）负责人：张伊所在学院：数学与统计学学院专业年级：2013级联系电话：18140667150指导教师：徐章韬职称黄继才职称申报日期：2015年11月30日华中师范大学教务处制表填报说明一、请实事求是、逐条、认真地填写申报表中的各项内容。表迗应明确、严谨、筒洁。二、“负责人及团队成员信息”第一栏请填写项目负责人基本信息。三、申报表请用A4纸打印，表中除签字盖章内容，请尽量打印填写，页面空格不够时请自行加页，做成附

2、件附于表格最后，于左侧装订成册。申报表需提交一式三份，需经项目参与人员签字，指导教师和所在学院审查、签署意见并加盖印章。姓名（签名）学号学院、专业联系电话E-mail张伊2013212783数学与统计学学院数学与应用数学（师范）181406671501219477238(2)qq.com白斯佳2013212798数学与统计学学院数学与应用数学（师范）13036135832523315990@qq.com李华数学与统计学学院数学与应用数学（师范）何建生数学与统计学学院数学与应用数学（师范）张蕾蕾数学与统计学学院数学与应用数学（师范）姓名（签名）学

3、院职称联系电话E-mail徐章韬数学与统计学学院黄继才数学与统计学学院项0起止吋间2016年2月至2016年12月负责人及团队成员信息指导教师信息一、项目概况项目名称项目来源V自主选题HPM视角下的对数概念教学□教师科研项0选题口承枳社会、企业委托项0选题申请经费（元）大写：壹万圆小写：10000元二、项目内容简介（立项背景、项目的主要内容及实施目标）三、项目特色与创新点（100字以内）!1!、申i青条件（项目组成员的知识条件、优势以及前期调研准备等）五、项@方案（项目实施时间表、人员分工、项目实施保证措施等）时间主要内容具体安排2月1曰至3月

4、30日文献研究与理论学习通过查阅国内外数学史书籍的相关内容，结合数学史文献对自己所研究的对数发展史有一个宏观的认识；在认识的基础上，找出对数史料并梳理对数发展史中对数萌芽、发明、完善的一系列资料，形成系统的对数发展史知识。人员分工：组内成员：在导师指导下阅读相关书籍，查阅文献资料，包括：《数学史概论》(HowardEves著);《古今数学思想》等，并写相应的读书报告。徐章韬老师、黄继才老师：推荐国内外数学史相关书籍，特别是与对数发展史有关的资料文献，并指导阅读计划以及读书报告。保证措施：1.指导老师的研究方向是数学史与数学教育，并在此研究方向上

5、颇有成就。2.组内成员均为数学专业师范生，有一定的数学素养及阅读文献资料的能力。4月1号1.调查教学环节主要对象对对数发展史史与数学教育相结合的意见(1)调查当前教师在对数教学中利用数学史促进教学的现状。首先要通过调查研究，对高中教师使用对数发展史的情况做一定的了解。通过问卷调查，文献资料研究，实际访谈等方法、途径了解数学史和对数教学的融合情况，从而分析数学史融入对数教学存在的问题、困难以及获得教学实施者----教师的数学至史素养以及对数学史与数学教育相结合6月30日的看法。问题发现与调查(2)调查教学主体学生对数学史融研究入对数教学的意见和看

6、法。通过学生对数学史融入对数教学的意见和看法，我们可以窥见学生对对数学习过程中的问题和需求，从而更好地改善数学史融入对数教学的过程，使其激发学生数学学习情意，促进数学教学。2.分析数学史与对数教学相结合过程中出现的问题并提出看法及改进措施(1)结合实际教学情况，查阅相关资料文献对数学史与对数教学相结合过程当中出现的问题做分析。我们需要结合实际教学，教师特点等，对这些看法、问题和困难加以分析研究，从而在实际教学中更加清晰、具体地认识数学史与对数教学相结合的实践过程。(2)提出解决或者改善以上问题的措施，充分发挥数学史的教学价值，提高对数教学的教学

7、效果。人员分工：组内成员：前往水果湖高级中学、华师一附中等中学听与对数有关的课程。设计并分发调查问卷，对问卷结果进行数据分析，得出相应结果，。徐章韬老师、黄继才老师：指导调查问卷的设计，并对研究所得结果提出建议。保证措施：1.研究对象保障：组内成员包括未来教育家计划和卓越班的学生，为听课、实地访谈提供了基本保证；2.调研实施保障：项目组成员在人员沟通、数据处理、实践调研等方面各具优势。3.人力物力保障：项目组成员优势互补、精诚合作，以及指导老师和项目经费的支持。7月1曰至8月30日问题改进与教学设计针对数学史融入对数教学的过程中出现的问题及困难

8、提出建议和改进措施。结合教学过程中出现的问题和提出的改进措施，以数学史教学为主导，结合对数概念教学撰写教学设计，把数学史与对数教学相结合以具体的教案形