小学音乐合唱教学初探

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1、小学音乐合唱教学初探小学音乐合唱教学初探一、小学阶段进行合唱教学的意义　　小学音乐课，主要由唱歌、欣赏、活动等几部分组成。其中，唱歌部分从三年级起就开始有了合唱教学的内容，大概占整册唱歌内容的30%-50%不等。小学阶段的学生生性好动、个性突出、自我意识较强，合唱从一开始便使人置于团队中，要求同学们轻声歌唱，与其他声部协调，进行长期的合唱训练，可以培养学生相互倾听的良好习惯。此外，合唱训练要求参与合唱的队员不能大声喊唱突出白已，速度也不能抢拍或拖拍。这就需要学生调控自己的行为，学会在团队中协调配合、相互适应。从这个方面上说，合唱教学是培养和发展学生的群体意识、合作精神的有效途径。　　二、小学阶

2、段进行合唱教学的局限　　小学阶段，由于学生的年龄、意识和知识方面的限制。在合唱教学中，出现学生的嗓音条件、音乐素养参差不齐，往往在合唱教学时，会出现高声部练习时低声部的学牛在交头接耳，低声部练习时高声部的学生也闹哄哄，或者是发声参差不齐、快慢不一的现象。所以，要搞好合唱教学，一方面要对小学生进行教育和引导，使他们对合唱产生兴趣。另一方面，要讲究合唱教学方法。　　三、小学阶段进行合唱教学探讨　　（一）激发学生的兴趣　　合唱是一种群体音乐活动，它能引导本文由.L.收集整理学生步入丰富多彩的音响世界，获得美的熏陶，增强艺术修养。新的音乐课程标准基本理念中提到：要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。兴

3、趣是最好的教师，也是学习音乐的动力。小学生具有强烈的求知欲，周围的一切对他们来说都是新奇、神秘和富有吸引力的。因此，课堂上应十分注重学生兴趣的激发。通过采用采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。如教低年级的小朋友合唱练声时，练声本来是一项比较枯燥的音乐活动，所以我就会运用一些比较有趣的儿歌给他们训练。　　（二）精心设计和练唱　　为更好地说明，笔者以人教版小学六年级下册第一课《拉起手》为例，阐述合唱教学中的具体做法。　　1.明确目标。《拉起手》是一首从头至尾都是合唱的二声部歌曲，且很多是三度音的合唱，这对于音乐课上未经专业训练的小学生来说，在一节课内完成合唱确实是有难度的，所以

4、，课一开始，就丌门见地对学生说：今天这节课的内容有难度，希望大家要认真，别慢慢学唱，相信我们能唱好。这样就给学生一个提示和鼓励。　　2.分声部，先唱高声部歌谱。让学生找出并记住旋律中出现频率最多的音及音高，反复训练，直到可以离琴一个手势就能准确唱出这个音的音高。并告诉学生要把这个音牢牢记住，不能跑到别的声部去。　　3.低声部唱歌谱。重点练习，反复唱，适应低声部的旋律感。同样让学生找出并记住自已声部出现频率最多的DO音及其音高。反复用不同的方法进行干扰训练，形式要轻松，这样他们就有兴趣，学习效率高。　　4.听觉分离。主要就是听，教师将两个声部同时弹，学生用耳朵找出自己声部的旋律，启发学生要用耳朵

5、将两个声音分离开来并找到自己声部。　　5.干扰训练。A、两个声部同时弹，高声部休息，只唱低声部，反复练习，让低声部同学将自己的旋律唱准、唱稳;B、两个声部同时弹，低声部休息高声部唱：在这个过程中，要引导学生搞清楚前奏最后一个音与自己声部第一个音的关系。就《托起手》这首歌来说，前奏最后一个音与低声部第一个音是同音，明确告诉学生并反复练习前奏与第一句声部演唱的衔接、。往往是第一个音找到了，后面的句子就好办了。　　6.声部合唱。仍然是唱歌谱，歌谱有助于稳定音高。　　7.高声部唱歌词。先单旋律伴奏演唱，再扰训练，弹两个声部，唱高声部歌词。　　8.低声部唱歌词。方法同高声部训练一样，只是低声部在这个环节

6、容易跑掉，要多练习几次，引导他们抓住之前找到的出现频率最多的那个音的音高。　　9.歌词合唱。通过前面层层环节的铺挚，到了这个环节，声部多少能出来一些。对于他们小学生来说，在短短四十分钟时间内，能出声部效果，就已经很难得了。　　（三）引导学生保持良好的精神状态　　要更好地达到合唱效果，除了要对学生加强发声、视唱、练耳、乐理等基础性的训练之外，还必须要求学生歌唱时精神状态要饱满。因为，学生的精神面貌对合唱作品的表现有十分重要的影响。我们进程感遇到或听到：一首高昂、激奋的合唱歌曲由于合唱者的情绪不到位而让听者变的没有激情。所以，学生在合唱时保持歌唱注意力，以积极、主动、饱满的精神状态投入到合唱中去。

7、这点首先需要我们去给学生分析作品，明确作品的情绪，意境等。其次，要运用情景联想来启发孩子们的形象思维。就是要让学生身临其境，以达到歌唱的最佳状态。再者，需要强化小学生的纪律观念，防止个别学生的起哄等蓄意捣乱行为。