语境在高中英语词汇教学中的应用

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1、语境在高中英语词汇教学中的应用【摘要】本文分析高中英语词汇教学存在的问题，阐述语境在高中英语词汇教学中的重要作用，探讨语境在高中英语词汇教学中的应用。【关键词】高中英语词汇教学语境【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）11B-0132-02高中英语教学离不开“语境”教学，教师在进行词汇教学时要意识到“语境”对词汇教学的重要性，要懂得在语境屮培养学生对词汇的应用能力，以促使学生牢固地掌握词汇，提高学生对学习英语的热情，从而提升英语成绩。一、高屮英语词汇教学存在的问题我国高中英语词汇教学存在的问题主要表现在以下几个方面。（一）教师没宥指出

2、应重点掌握的词汇。高中英语课程每次上新课，都会出现许多新的词汇，教师往往都希望学生能够全部掌握新词汇并熟练应用，甚至希望学生能够背出每一个新词汇所在的例句。这样笼统的教学，学生难以抓住这一节课的重点词汇，对于每一个新词汇，他们也没有很多的精力进行背诵。因此，教师在教学中应该重点讲述重要词汇，让学生能够了解重点词汇的用法以及搭配后果，这样在考试屮看到这个词时才不会陌生，知道应该如何解答。（二）学生主动学习词汇的积极性不高。很多学生认为学习词汇是为了应付考试，考出好成绩，不知道词汇学习可以提高自身的英语水平。教师应该帮助学生树立正确的词汇学习观念，让学生积极地参与到词汇学习

3、中来。新课改下的词汇量己经能够让学生看懂大部分简单的英文原著，教师可以适当地让学生进行英文原著的阅读，明白自己所学的词汇能够提高白己的阅读能力。同时，教师应注重培养学生对学习词汇的热情，激发学生自主学习的积极性。二、高中英语词汇教学中语境的作用语境是通？"语言来表达思想，传递情感，这是一种行为语言。语境的不同造成词汇的含义也不相同，学生只有在特定语境下学习词汇，才能够明白词汇在不同的文章屮所表达的不同含义，才能够在实际生活屮对新学习的词汇有淸楚的认识。语境在对于高中英语词汇教学主要有以下方面的作用。（一）语境能够帮助学生猜测词汇含义。在特定的语境屮，人们说话的表情、神态

4、都会不同。学生能够根据一些特定的语境，对一些陌生的词汇进行前后文联系，猜测出这个词汇的意思。学生虽然对新词汇不认识，但放在整个语境当中，学生能够在上下文中找到这个词汇意思的线索，在一定情况下，还能通过目标词汇的词缀与词根来判断词汇的意思，这种方法对学生的阅读考试有相当大的帮助。例如，Thefunctionsofyourskinalsoverycomplex:itkeepsyouwarmorcool.我们要让学生来对“complex”进行词'汇猜测，可以引导学生通过上下文阅读，看出这个单词是一个形容词，并且下文写出的是对皮肤的作用，学生就能够很轻松地判断出这是“复杂”的意

5、思。（二）语境能够帮助学生扩大自身的词汇量。教师在教学新课时，常常会被课文中的新词汇所束缚，整堂课想的都是如何使学生掌握新词汇。教师可以换一种思路，创建相关的语境，让学生自然而然地去学习新词汇。（三）语境能够帮助学生理解词汇内涵。我们学习任何的词汇都是在特定的背景屮进行关联，英文屮的许多词汇都具有当地的文化特色，与当时的时代背景分不开。学生不了解文章的时代背景，对词汇的真正含义无法理解。教师要创建合理的语境，让学生能够在学习词汇的同时对当地的文化也有基本的了解，能够从词汇中感受到中西文化的差异。例如“peasant”在中国是“农民”的含义，但是在英国“peasant”的

6、意思是“乡下人”“教养不好的人”，有一定的贬义成分。因此，教师在教导学生学习新词汇时，要对文章的时代背景进行相关介绍，让学生通过教师创建的语境更好地明白文化差异，从而对文章理解更加透彻。三、高屮英语词汇教学屮语境的具体应川（一）将生活变成学习英语词汇的大课堂。英语的学习本來就是一个自然的、真实的语言交流，教师从走进课堂开始，就要创建出只能够说英语的语境。我们要用英语进行交流，在学习新词汇的同时，英语表达可以扩展到教室中的任何一个物品，创建一个自然、和谐的语境。例如，在学习必修五第五单元“烧伤的急救”时，教师可以现场对学生进行考验，提问学生：“在生活中老师不小心烧伤了皮肤

7、，有哪位学生能够告诉老师现在应该怎么做吗？”在这种生活语境创建下，教师可以用英语表达自己的痛感，并加上丰富的肢体语言，让学生也能够自然地用英语与教师进行对话，在帮助教师“烧伤处理”时，自己木堂课新学的词汇也不知不觉从自己口中自然地说出，学生十分轻松地就掌握了复杂的新词汇。教师把生活变成了一个教学课堂，让学生能够在一个特定的语境中掌握词汇。（二）利用优美的句子让学生掌握词汇。英文中有许多名言警句、优美的诗句，它不管是在结构还是在内容中都展示了英语的真正魅力，教师可以让学生在课外阅读优美的诗句，在课堂屮进行展示，并说出自己理解的含义。例如，让