第一单元复习的授导型教案朱晓燕

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1、-第一单元列强侵略与中国人民的抗争学科历史授课年级八年级学校武当山中学教师姓名：朱晓燕章节名称复习第一单元列强侵略与中国人民的抗争计划学时1课时学习内容分析鸦片战争后，外国列强不断发动对中国的侵略战争，从第二次鸦片战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争，中国民族危机不断加剧，中华民族与外国列强的矛盾日趋激烈，中国人民在国势日益沉沦中顽强抗争所以，中国近代的历史是一部资本主义列强侵华史；同时又是一部中国人民反抗外来侵略的历史。学习者分析初二学生经过1年多的学习，对历史知识已经有了初步的认识，也已经具备初步自学的能力，在课堂上应当顺应学生的特点，激发学生的学习积极性，让学生主动学习，对学

2、生的积极思维给予充分肯定。教学目标课程标准：（1）讲述林则徐虎门销烟的事；简述《南京条约》内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。（2）知道太平军抗击洋枪队的事迹。（3）了解左宗棠收复新疆的基本史实。（4）简述第二次鸦片战争间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。（5）讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。（6）了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》内容，分析其对中国民族危机全面加深的影响。知识与技能：在复习过程中，首先强调要学生了解历

3、史发展线索是十分必要的。因此，本课的目的就是教学生整理本单元的历史发展线索。过程与方法：通过类比复习，培养提取有效历史信息的能力，运用相关知识分析解决实际问题。制作表格，近代史上列强四次侵华战争，填入表格，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会的基本线索。分类整理《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》的有关内容。---情感、态度与价值观：通过对战争中一些民族英雄人物的主要事迹的讲述，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习，努力奋斗。教学重点及解决措施重点：四次侵华战争，三大条约的主要内容和影响，解决措

4、施：从拉近代史线索入手，通过归纳、比较等方式，促进学生的理解。教学难点及解决措施难点：三大条约的影响，列强侵华与中国社会半殖民地化进程的关系，帝国主义的侵略和反民族侵略解决措施：通过引导、归纳、比较等方式，促进学生的理解。教学设计思路1、以列数轴的方式，整理近代史线索导入复习第一单元2、指导学生整理知识线索，根据对教材的分析和理解，把教材内容整理两条线：四次侵华战争史      抗争史（1）、列强四次侵华战争史 首先列举两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华的历次侵华战争然后让学生依据黑板上的表格说一说相关知识，由教师填写。再让学生根据条约迅速在课本上找出这三大条约的主要内容和影

5、响。根据三大条约的主要内容和影响，鼓励学生研究并阐述不同条约的不同内容给中国造成的危害。最后教师总结，内容可浓缩为：割地、赔款、开埠、特权，然后提出三个条约之间的联系教师提问：面对帝国主义的疯狂侵略，我们国家是不是就忍气吞声，沉默的接受这一事实呢？从而要求学生在课本上，结合考纲找出需要我们掌握的帝国主义的侵略史实和反侵略的史实。（2）、抗争史鼓励学生对这部分的知识点中的人物和事件进行简单评价，最后教师分别指出这些事件和人物所处的位置。（3）比较三个重要的条约3、指出考试中这单元可能出现的题型---依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，学中归纳，归纳中领悟与升华。信息技术应用分析

6、知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果掌握近代列强对中国发动的一系列侵略战争和战后签订的不平等条约及其影响，明确近代中华民族为反抗侵略和争取民族独立而进行的不屈不挠的英勇抗争。通过类比复习，培养提取有效历史信息的能力，运用相关知识分析解决实际问题。制作表格，近代史上列强四次侵华战争，填入表格，了解中国逐步沦为半殖民地半封建社会的基本线索多媒体教学课件（PPT）使用投影显示出演示文稿的内容。通过列数轴激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过数轴的演示，增强感性认识，记忆更深刻。了解三大条约的相关内容及对中

7、国产生的影响分类整理《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》的有关内容。分析每个条约对中国产生的影响。多媒体教学课件（PPT）使用投影显示出演示文稿的内容。通过制定表格的方式，比较列强的侵略及每次侵略后签订的条约的内容，分析列强对中国侵略的一步步深入和加强，中国的半殖民地化不断加深。---理解近代中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的;教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、拉近代史线索通过列数轴的方式，知道近代史的起止点、以及重要的分界