压强-----福建省厦门第六中学毕爱晶.doc

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1、课堂教学设计表章节名称《义务教育课程标准实验教科书物理8年级》（上海科学技术出版社）第八章压强第1节压强学科物理授课班级初二授课时数片段设计者毕爱晶所属学校福建省厦门第六中学本节（课）教学内容分析压强的知识是本节课的重点，也是贯穿本章的主线。它既是前面学过的力的作用效果的延续，又为以后学习液体的压强和浮力的本质奠定了基础。本节课是典型的概念建立课，教材突出了学生的实验探究活动，在学生亲历实验探究的基础上完成概念的建立过程，进而明确增大和减小压强的方法。依据标准课程标准：（1）通过实验探究，学习压强的概念。（2）能用压强公式进行简单计算。（3）知道

2、增大和减小压强的方法本节（课）教学目标知识和技能：1．知道压力是垂直作用在物体表面上的力。2．知道压强的大小与压力和受力面积有关。3.知道增大和减小压强的方法，能把知识应用于日常生活中。过程和方法：1．通过实验探究压力的作用效果跟哪些因素有关，进一步学习控制变量法。2．通过对生活中增大和减小压强的实例分析，培养自己将物理知识应用于生活的习惯和能力。情感态度与价值观：1．经历实验探究，激发学习物理的兴趣，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。2．感悟科学就在身边，培养乐于将物理知识联系实际的精神，激发学习热情。学习者特征分析一般特征：学生在生活中常

3、接触的压力，作用效果多是微小形变，无法观察。且学生常将重力、压力和压力的作用效果混淆。感性认识的不足和错误的前概念会给学生学习压强带来较大的理解困难。初始能力：学生已经具备一定的实验设计能力，对使用控制变量法也有一定基础。学习过速度、密度的概念，对用比值的方法来定义物理量比较熟悉。有较强的动手能力。信息素养：能初步描述实验数据或有关信息，并对收集的信息进行简单比较。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1了解知道压力是垂直作用在物体表面上的力。2理解通过实验探究理解压力的作用效果与哪些因素有关。3应用能够在具体实例中应用所学知识解释相关

4、问题。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点认识到压力的作用效果与受力面积有关实验探究过程应用实验和视频，用生活中的实际例子引出问题；分组并提供多种实验器材让学生充分发挥能动性教学难点压力与压强的区别、区分压力与重力探究实验的设计实验演示，并用感受和观察的方法增加感性认识；分析实验方法，引导学生确定恒量与变量教学环境选择和学生课前准备多媒体教室演示器材：铁块2个、托盘1个、眼罩1个、压力计学生分组器材：铁块2个、托盘1个、塑料小桌1个、面粉一盒、200g钩码1盒、宽布带1条、细线1根、气球1个教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容

5、要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1了解图片受力分析AG人感受到的不是重力或压力的大小，而是压力的作用效果2分钟自制2了解图片压力的方向CE压力的方向垂直于接触面2分钟自制3理解视频人在沙滩上行走BB压力的作用效果是使物体发生形变并据此引发猜想2分钟自制4了解动画接触面积与受力面积CA接触不一定受力1分钟自制5应用视频踩裂河面上的冰EJ总结、应用本节知识3分钟影片剪辑①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G

6、.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计§8.1压强一、压力：垂直作用于物体表面的力压力受力面积二、实验探究：压力的作用效果用眼睛观察用肢体感受关于教学策略选择的阐述通过“发现问题→探究问题→得出结论→指导实践”的主要教学过程，落实新课程倡

7、导的教育理念：以学生发展为本，以解决问题为中心的“探究式学习”。通过创设实验情景，引导学生观察分析；让学生自主探究压力的作用效果，从而亲身体验压力的作用效果。以物理知识为载体，挖掘学生的潜在学力水平、实践能力的教学原则为指导，采用现象分析、实验探究、讲授法等相结合的教学方法。同时，注重学生的亲身体验、讨论交流、有效评价，促进学生自主学习，充分发挥学生获取知识的主动性。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据趣味游戏激发悬念(3分钟)1．主持游戏：让学生猜测左右手物体哪个更重？”两个学生参与游戏：左右手各放一铁

8、块，右手铁块下垫一托盘。其他学生观看后重复实物1.让学生感受压强2.激发学生情趣3.使学生产生疑问4.为区分重力、压力、压强做铺垫2.分