2011年高考英语(新课改)复习策略

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1、~2011年高考英语新课改复习策略解析2010年，全国很多地区进入了新课改，新课改高考英语究竟怎么考？试卷结构如何？同学们该如何备考才能达到最佳效果？这些都是学校、英语教师、学生和家长都比较关注的一个热点话题。整体上看，2010年各地新课改高考英语试卷都严格按照考试大纲和各省考试说明的要求编制，试题有较高的区分度。试卷保持了“稳中有变，变中求新”的基本命题思路，始终坚持了“突出语篇，强调应用，注重交际”这一命题原则。单项填空题着重考查在语境中的语法运用和对词义的正确理解，不拘泥于单纯的知识点，而加强了对知识点综合运用能力的考查；完形填

2、空更加注重篇章结构能力的考查，加强对“预阅”能力的考查，要从前后句和前后段的综合理解、推断中才能作出选择；阅读理解直接从文章中找答案的题目逐渐少了，主观推测的题目逐渐变了，出现“推测作者意图”的题目；改错题逐步弱化语法，增强篇章综合分析能力；书面表达从几种日常写作题型格式逐渐注重实际运用。除此之外，部分省市的试卷中采用了新题型或在原有的题型上做了一些新的调整，从命题上更加“注重基础、强调应用、突出语篇、注重交际”，试题越来越注意题目设置的巧妙、灵活性、通用性、应用性、社会性。越来越注意对学生能力的考查，渗透着新课改的思想。变化篇：重基

3、础→考点考查，稳中求进，尝试新题型。通过认真分析2010年新课改后全国各省（市、区）的高考英语试题，新课改后各省（市、区）的高考英语试题有一些共性，也有一些差异。基础知识：英语知识运用测试的内容基本为单项填空（语法和词汇知识）和完形填空。差异性比较大的是广东省和陕西省。广东省测试的方向为语言知识及运用，内容分为完形填空测试和语法填空测试两个板块。陕西省在英语知识运用方面测试的方向为语音知识（满分5分）、情景对话（满分5分）、单项填空（满分15分）和完形填空（满分30分）。阅读理解：在阅读理解方面大部分地区测试的形式相同。安徽、福建、浙

4、江等3个地区阅读篇数为5篇；宁夏、海南、吉林、黑龙江、山东、陕西、北京、江苏、天津、辽宁等10个地区阅读篇数为4篇；广东、湖南、上海等3地区阅读理解只有3篇。广东省在阅读方面增加了信息匹配试题，即阅读一篇应用文及相关信息，按照要求匹配信息。湖南省在写作中增加了任务型阅读和阅读表达。上海市把阅读分为四个板块来测试，包括完形填空、阅读理解、选择标题和读写阅读。~~~~书面表达：书面表达是新课标各地区都考查的一个方面，但是还是有一些差异。广东和北京是比较有特点的两个地区。广东考查的是基础写作和读写任务写作两部分，满分40分；北京考查的是情景

5、作文和开放作文两部分，满分35分；其他几个地区考查的都是根据所给内容写一篇短文，满分25分（宁夏、海南、吉林、黑龙江、安徽、天津、辽宁、福建、湖南、江苏）或者30分（山东、陕西、浙江、上海）。短文改错、单词拼写：短文改错和单词拼写已经逐渐被新的题型所替代。新课改省份只有陕西省既测试了单词拼写，又测试了短文改错；宁夏、海南、吉林、黑龙江、辽宁、浙江等6个地区考查了短文改错，测试的方式和以往的高考短文改错已经有所不同。广东、山东、安徽、天津、湖南、江苏、上海等7个地区测试的是读写任务、阅读表达、任务型读写、任务型阅读或者句子翻译等题型。上

6、海测试了翻译句子。从试题对学生英语能力的考查方向来说，新课改后各地区的英语试题重点在考查学生的听、读和写等三个方面的能力；考查学生运用英语知识来获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。从试题的模块设置上来看，对听力的考查是个大趋势，新课改后只有陕西在高考试题中没有设置听力测试，其余15个地区都考查了英语听力。英语知识运用（语法、词汇、完形填空等）、阅读理解和写作是英语考查的三个主要方面，以后可能会继续考查下去。读写任务、阅读表达、任务型读写、任务型阅读或者句子翻译等类型的试题会逐渐普

7、及开来。单词拼写、语音知识、情景对话、短文改错很可能会慢慢的退出高考英语试题的历史舞台，被新的题型所替代。策略篇：重基础→提能力，构建“点•线•面”的立体复习网络新课标体系下的新高考其考查目的有别于传统模式下的高考，最主要体现的是对同学们使用英语能力的考查，强调在具体语言环境下，听力﹑单词﹑语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。因此同学们在复习时的策略应在“用”字上下工夫。即“以用为本”。强调在具体语言环境下，单词语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。下面针对具体的部分我将分别给出建议，供大家参考。1.听力：分场景听。分成不同的场景，

8、进行专项训练。这样可以有效地总结相关的单词和句型。加深对单词与短语在具体某一环境的理解，并熟练掌握相关话题的出题点。做到遇词不生，遇景不慌。加强对广播和英语电视新闻的主题和大意理解。强化态度题和观点题操练。除平时坚持听力