《因式分解》教案

《《因式分解》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《因式分解》教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址§2.1　　分解因式　　●教学目标　　教学知识点　　使学生了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系.　　能力训练要求。　　通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养学生观察能力和语言概括能力.　　情感与价值观要求。　　通过观察，推导分解因式与整式乘法的关系，让学生了解事物间的因果联系.　　●教学重点　　.理解因式分解的意义.　　2.识别分解因式与整式乘法的关系.　　●教学难点　　通过观察，归纳

2、分解因式与整式乘法的关系.　　●教学方法　　观察讨论法　　●教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Ⅰ.创设问题情境,引入新课　　导入：由（a+b）（a－b）=a2－b2逆推a2－b2=（a+b）（a－b）　　Ⅱ.讲授新课　　.讨论993－99能被100整除吗？你是怎样想的？与同伴交流.　　993－99=99×98×100　　2.议一议　　你能尝

3、试把a3－a化成n个整式的乘积的形式吗？与同伴交流.　　3.做一做[　　（1）计算下列各式：①（m+4）（m－4）=_________;②（y－3）2=__________;　　③3x（x－1）=_______;④m（a+b+c）=_______;　　⑤a（a+1）（a－1）=________　　（2）根据上面的算式填　　空：　　①3x2－3x=（　　）（　　）;②m2－16=（　　）（　　）;③ma+mb+mc=（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

4、会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）（　　）;　　④y2－6y+9=（　　）2.　　⑤a3－a=（　　）（　　）.　　定义：把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式分解因式.　　4.想一想　　由a（a+1）（a－1）得到a3－a的变形是什么运算？由a3－a得到a（a+1）（a－1）的变形与这种运算有什么不同？你还能举一些类似的例子加以说明吗？　　下面我们一起来总结一下.　　如：m（a+b+c）=ma+mb+mc　　（1）　　ma+mb+mc=m（a+b+c）　　（2）　　5、整式乘法与分解因式的联系和区别

5、　　ma+mb+mc　　m（a+b+c）.因式分解与整式乘法是相反方向的变形.　　6.例题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　下列各式从左到右的变形，哪些是因式分解？　　（1）4a（a+2b）=4a2+8ab;（2）6ax－3ax2=3ax（2－x）;　　（3）a2－4=（a+2）（a－2）;（4）x2－3x+2=x（x－3）+2.　　Ⅲ.课堂练习　

6、　P40随堂练习　　Ⅳ.课时小结　　本节课学习了因式分解的意义，即把一个多项式化成几个整式的积的形式；还学习了整式乘法与分解因式的关系是相反方向的变形.　　Ⅴ.课后作业　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。