试论初中生物课堂教学中的合作学习策略

《试论初中生物课堂教学中的合作学习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试论初中生物课堂教学中的合作学习策略摘要：在初中生物新课标中，明确要求学生应当通过生物的学习培养合作精神，并培养其交流与合作的能力。所以，初中生物教师必须转变传统教学观念，通过科学合理的教学方法，使学生在学习生物知识的同时，提高他们的合作能力。而运用合作学习的方式进行教学，可以有效地让学生的合作能力获得提升。关键词：初中生物；课堂教学；合作学习作为心理学和教育社会学的基础，运用合作学习的方式进行教学，能够为师生间的合作提供动力。在新课标的要求下，初中生物教师应当科学遵循合作学习的思想与方法，合理进行教学实践，根据学生情况和教材内容建立一套完整有效的教学策略，使教学效率得

2、到提高。一、合作学习的概念合作学习是起源于20世纪70年代美国的一种教学理念和模式。合作学习可以在教学过程中有效树立学生的教学主体地位，显著提高学生参与的积极主动性，同时有效活跃课堂的气氛。不仅如此，合作学习能够为学生提高知识的掌握能力和学习成绩发挥重要的推动作用，并对学生自主学习能力的培养也有着积极的影响。近年来，合作学习成为现代教育实践屮影响最大、效果最好的教学模式之一。合作学习主要以小组合作为基本实现形式，通过师生间或学生间的交流、合作与互动实现教学效率和质量的提高。由于合作学习能够乂好又快地实现全部学生能力与水平的共同提高，因此，合作学习模式下的教学己经不再以学

3、生的成绩作为判定标准，而是被每个小组的综合成绩和平均水平所代替。二、合作学习模式应用于初中生物教学的价值在初屮生物课堂教学屮，合作学习是教师结合生物的学科性质，在合作学习的要求和方法指导下，带领学生通过小组合作的形式实现知识的共同学习和成绩的共同提高，从而有效达到以学生全面发展为目的的教育方式。首先，小组合作能够让学生将学习任务实现科学的分解，使每个学生实现学习的分工合作，将学生的个体学习难度大大降低。另外，由于初屮生具有好胜心强的特点，因此通过每个小组间所构建良性的竞争关系，将学生的好胜心向着正确的方向发展培养。第三，在进行合作学习的过程中，由于学生间实现了互相交流与

4、沟通，因此能够让学生在合作的过程屮树立尊重他人言论、虚心接受他人建议的品质。这同时也实现了尊重学生个体差异的教学要求，并且能够提升学生的集体荣誉感，让学生在个性和集体的发展中实现科学的有机统一。三、合作学习模式在初中生物教学中的应用方法1.灵活的时间安排将合作学习模式应用于初中生物的教学中，教师必须重视集体教学和小组合作学习的合理时间分配。一般而言，生物教师在进行教学时，对于难度较高的知识，合作学习的次数为三次最佳，并且同时实现时间和空间的有机结合。不仅如此，教师还应当准确地把握合作学习的教学节奏。较快的教学节奏可以培养学生的思维运转速度，让每个学生在进行学习的过程中实

5、现“思维共振”；反之，较慢的教学节奏有助于学生拥有足够的时间进行问题的思考与交流，不会造成学生在课堂中无所事事的结果。因此，教师有机结合不同的合作学习节奏，实现合作学习的动静转换。而在学生进行合作之后，教师还应对学生的合作效果进行总结，让学生能够及时地发现自己的优势和不足，弥补不足、优势互补，从而让学生将知识的学习实现条理化，能够有效提高学习的效率和质量。举例而言，在进行“生物的生殖和发育”的教学时，教师就可以通过合作学习的方式让师生之间对不同生物的生殖和发育进行合作研究。需要注意的是，教师对于不同种类的动物要进行有顺序的A容安排和时间节奏掌握，不能一会儿研宄昆虫，一会

6、儿研究鸟类，之后又转回到研究两栖中。只有依据科学的逻辑顺序，比如按照生物进化顺序进行研宂，才可以实现师生之间的思维共振，让学生在实现合作学d的过程屮提高逻辑思维能力，促进教学效率的冇效提升。1.科学的职责分工实现有效的合作学习，首先要进行科学的学生分组，只有这样才可以为合作学习的顺利开展提供必要的保障。在很多情况下，合作学习在进行小组研究的过程中往往会形成学习能力较高的学生独立完成小组任务，能力较低的学生不过是一个“陪太子读书”的衬托，连自行的实践和合作交流过程都没有，就己经和别人分享了结果，就更不要谈合作学习了。长此以往，很容易造成“两极分化”的不良现象。针对这个问题

7、，生物教师必须在教学之初，对学生进行科学合理的安排。一般而言，每个小组应以四到六人最合适，实现成绩和能力的均衡安排，按照“组间同质，组内异质”的原则，保证小组成员互有分工。举例而言，教师应当让小组之内实现组长负责管理和组织，并同时确定书记员、操作员和汇报员等，操作员进行实验的操作和知识的探宄；书记员对实践操作的过程与结果进行客观全面的记录与整理；汇报员负责向全班报告本组合作的完成过程以及合作结果。并且这种分工应当实现定期的轮换，让每个学生在不同的岗位中都能拥有学习与锻炼的机会。这不仅可以让学生有效掌握生物知识，也可以提高他们的合作、组织、